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统编版语文选择性必修下册《孔雀东南飞并序》练习题

一、基础积累（30分）

（一）文学常识填空（每空2分，共12分）

1.《孔雀东南飞并序》是我国古代最长的（），与北朝的《》并称为“乐府双璧”，二者共同标志着汉乐府民歌的最高成就。

2.本文选自南朝宋（）编撰的《》，这部著作是我国最早的一部文人诗总集，收录了汉至梁代的文人五言诗。

3.“乐府”本是汉代管理音乐的官署名称，后来逐渐演变为一种（）的名称，其作品多反映社会现实和民众生活。

（二）字音字形辨析（每题3分，共9分）

1.下列加点字的注音完全正确的一项是（）

A.公姥（mǔ）伶俜（pīng）腰襦（rú）纨素（wán）

B.拊掌（fǔ）否泰（fǒu）婀娜（ē）踯躅（zhí）

C.便言（biàn）玳瑁（dài）箜篌（kōng）晻晻（yǎn）

D.鲑珍（guī）遗施（wèi）公姥（lǎo）窈窕（tiǎo）

2.下列句子中没有错别字的一项是（）

A.鸡鸣外欲曙，新妇起严装。著我绣夹裙，事事四五通。

B.足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月铛。

C.君既为府吏，守节情不移。贱妾留空房，相见常日稀。

D.举手长劳劳，二情同依依。生人作死别，恨恨那可论！

（三）重点实词解释（每题3分，共9分）

1.解释下列句子中加点的实词

（1）孔雀东南飞，五里一徘徊（）

（2）十三能织素，十四学裁衣（）

（3）三日断五匹，大人故嫌迟（）

（4）妾不堪驱使，徒留无所施（）

（5）便可白公姥，及时相遣归（）

二、文本精读（40分）

（一）句子翻译（每题5分，共20分）

1.纤纤作细步，精妙世无双。

2.君当作磐石，妾当作蒲苇。蒲苇纫如丝，磐石无转移。

3.我自不驱卿，逼迫有阿母。卿但暂还家，吾今且报府。

4.著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。

（二）内容理解与分析（每题10分，共20分）

1.文中“孔雀东南飞，五里一徘徊”的开头有何作用？请结合文本内容简要分析。

2.刘兰芝和焦仲卿的悲剧命运，与焦母、刘兄的形象密切相关。请分析焦母和刘兄的性格特点，并说明他们在悲剧中的作用。

三、拓展探究（30分）

1.《孔雀东南飞并序》通过讲述刘兰芝和焦仲卿的爱情悲剧，反映了汉代怎样的社会现实？这一悲剧对当代社会有何启示？（15分）

2.在中国古代文学中，还有许多描写爱情悲剧的作品（如《梁山伯与祝英台》《罗密欧与朱丽叶》等）。请对比《孔雀东南飞并序》与其中一部作品，分析它们在主题表达、人物塑造或艺术手法上的异同。（15分）

参考答案及解析

一、基础积累

（一）文学常识填空

1.叙事诗；木兰诗

2.徐陵；玉台新咏

3.诗歌体裁

解析：本题考查对《孔雀东南飞并序》相关文学常识的掌握，需牢记“乐府双璧”的组成、作品出处及“乐府”的概念演变，这些都是汉乐府文学的核心知识点。

（二）字音字形辨析

1.A

解析：B项中“否泰”的“否”应读“pǐ”；C项中“便言”的“便”应读“pián”；D项中“公姥”的“姥”应读“mǔ”，“鲑珍”的“鲑”应读“xié”。

2.C

解析：A项中“著我绣夹裙”的“夹”应为“夹”（正确，无错）；B项中“耳著明月铛”的“铛”应为“珰”；D项中“恨恨那可论”的“那”应为“哪”。

（三）重点实词解释

（1）徘徊：来回走动，犹豫不决，这里形容孔雀飞时的状态，也暗示了下文主人公的悲剧命运。

（2）素：白色的生绢，这里指白色的丝织品。

（3）故：仍然，还是，表现出焦母对刘兰芝的故意刁难。

（4）堪：能承受，经得起；徒：白白地，徒然；施：用，使用。

（5）白：告诉，禀告；公姥：这里指焦母（偏义复词，偏指“姥”）；遣归：打发回去。

二、文本精读

（一）句子翻译

1.（刘兰芝）迈着轻盈细腻的步子，姿态美妙，世上没有第二个人能比得上。

解析：“纤纤”形容脚步轻盈，“精妙”强调姿态美妙，翻译时需体现出刘兰芝的美丽与优雅。

2.你应当像大石头一样，我应当像蒲草和芦苇。蒲草和芦苇柔软结实得像丝一样，大石头不会转移。

解析：此句运用比喻，体现刘兰芝和焦仲卿对爱情的坚定承诺，“纫”意为“柔软而结实”，“转移”指移动，翻译时需保留比喻义及情感。

3.我本来不想驱赶你，但（我）被母亲逼迫。你只是暂时回娘家，我现在暂且到府衙去办公。

解析：“驱卿”即“驱赶你”，“逼迫有阿母”为被动句式（被母亲逼迫），“报府”指