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人教版英语七年级上册教学计划

一、指导思想

本教学计划以《义务教育英语课程标准》为指导，立足人教版七年级上册英语教材，坚持“以学生发展为本”的教育理念。教学过程中，注重培养学生的英语核心素养，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过创设真实、有趣的语言情境，引导学生积极参与语言实践活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和有效的学习策略，为他们未来的英语学习和发展奠定坚实基础。

二、教材分析

人教版七年级上册英语教材是学生进入初中阶段系统学习英语的起始教材，具有承上启下的重要作用。教材内容紧密围绕学生的日常生活和学习展开，话题贴近学生实际，如问候、介绍、家庭、食物、学校生活、能力、喜好等，易于学生理解和接受。

教材在编排上注重循序渐进，由浅入深。词汇量和语法知识的呈现遵循学生的认知规律，逐步增加难度。教材强调听说领先，读写跟上，通过多样化的活动设计，如对话练习、角色扮演、听力训练、阅读理解、书面表达等，全面培养学生的语言技能。同时，教材还渗透了跨文化交际意识的培养，引导学生了解中西方文化差异，拓展国际视野。每个单元都设有明确的学习目标，有助于教师把握教学重点和学生自我检测。

三、学情分析

七年级新生刚从小学升入初中，对新的学习环境、新的学科设置充满好奇，但也可能存在一定的不适应。他们在小学阶段可能接触过一些英语学习，具备一定的听说能力和少量词汇积累，但基础参差不齐。部分学生对英语学习抱有浓厚兴趣，而另一部分学生可能因基础薄弱或学习方法不当而产生畏难情绪。

这一阶段的学生思维活跃，模仿能力强，乐于参与互动性强的活动，但注意力集中的时间相对有限，抽象思维能力尚在发展中。因此，教学中需要注重趣味性和直观性，多采用游戏、竞赛、情景表演等形式，调动学生的积极性。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，帮助每个学生建立学习英语的自信心。

四、教学目标

（一）知识与技能目标

1.词汇：能认读、听懂、会说教材中要求掌握的核心词汇，并能初步运用这些词汇进行简单的口头和书面交流。了解词汇的基本构成，如名词的单复数形式、动词的基本形式等。

2.句型与语法：掌握本单元核心句型的基本结构和用法，能在具体情境中熟练运用。初步理解并掌握be动词的用法、名词所有格、指示代词、人称代词、物主代词等基础语法知识，并能进行简单的运用。

3.功能意念项目：学习并运用与本单元话题相关的日常交际用语，如问候、介绍、告别、感谢、道歉、询问个人信息、谈论家庭、学校生活等，能进行简单的对话交流。

4.话题：围绕教材规定的话题，如MynamesGina.Thisismyfriend.Wheresmyschoolbag?Doyouhaveasoccerball?Ilikebananas.等，能听懂、读懂简单的语言材料，并能进行初步的口头和书面表达。

5.听、说、读、写技能：

*听：能听懂简单的指令、对话和故事，获取主要信息。

*说：能运用所学词汇和句型进行简单的日常对话和简短发言，语音语调基本正确。

*读：能读懂简单的图文信息和简短语篇，理解大意，获取关键信息。

*写：能根据图片或提示写出简单的单词、短语和句子，注意单词的大小写和标点符号。

*玩演视听：积极参与课堂上的游戏、表演、歌曲、歌谣等活动，培养学习兴趣。

（二）过程与方法目标

1.引导学生积极参与课堂上的各种语言实践活动，如小组讨论、角色扮演、pairwork等，在实践中学习和运用英语。

2.培养学生初步的自主学习能力，指导学生运用简单的学习策略，如课前预习、课后复习、记笔记、查词典（初步）等。

3.鼓励学生在学习中积极思考，乐于提问，培养探究精神。

4.引导学生学会合作学习，在与他人的合作中共同进步，体验学习的乐趣。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生乐于参与英语学习活动。

2.帮助学生树立学习英语的自信心，敢于开口说英语，勇于尝试。

3.培养学生良好的学习习惯和积极的学习态度。

4.引导学生了解中西方文化差异，培养国际视野和跨文化交际意识。

5.培养学生的合作精神和竞争意识，学会尊重他人，乐于助人。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.掌握本单元的核心词汇和常用短语。

2.掌握并能灵活运用本单元的核心句型进行口头和书面交流。

3.培养学生初步的听说能力，能听懂简单对话，进行简单的日常交际。

4.引导学生养成良好的英语学习习惯。

（二）教学难点

1.英语发音的准确性，尤其是部分元音和辅音的发音。

2.名词单复数的不规则变化及正确运用。

3.be动词在不同人称后的正确使用。

4.听力理解能力的初步培养，尤其是捕捉关键信息的能力。

5.培养学生开口说英语的自信