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小班数学活动教案及教学反思小树叶找妈妈(2025—2026学年)
一、教学分析
1.教材分析
本节课内容选自《幼儿园小班数学活动》教材,旨在培养幼儿的数学思维和动手操作能力。结合教学大纲和课程标准,本课内容与前后知识紧密关联,是单元乃至整个课程体系中的重要组成部分。核心概念包括:数的概念、分类、比较、排序等。技能方面,本课重点培养幼儿的观察、分析、操作、表达等能力。
2.学情分析
针对小班幼儿的年龄特点和认知水平,学生已有一定的生活经验,对周围的事物有一定认识,但抽象思维能力较弱,对数的概念和数学操作方法理解有限。幼儿好奇心强,兴趣广泛,但对学习任务的专注度较低,容易分心。部分幼儿可能存在空间感、秩序感等方面的学习困难。
3.教学策略
基于以上分析,本课教学设计将采取以下策略:
情境导入:通过小树叶找妈妈的情境,激发幼儿的学习兴趣,引导幼儿积极参与课堂活动。
动手操作:设计丰富多样的操作活动,让幼儿在动手操作中感知数的概念,培养数学思维。
合作交流:鼓励幼儿相互合作,共同完成任务,提高幼儿的团队协作能力。
评价反馈:及时给予幼儿评价和反馈,帮助幼儿巩固所学知识,提高学习效果。
二、教学目标
知识目标
1.能说出小树叶的特征,如颜色、形状等。
2.能正确区分不同种类的小树叶。
3.能识别并说出常见树叶的名称。
能力目标
1.能通过观察、比较、分析等活动,找出小树叶的特点。
2.能运用数数、排序等数学知识,对树叶进行分类。
3.能设计简单的树叶拼图,发展空间想象能力。
情感态度与价值观目标
1.培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。
2.增强幼儿的环保意识,懂得保护环境。
3.培养幼儿的团队协作精神和互助精神。
科学思维目标
1.发展幼儿的观察、比较、分析等科学思维能力。
2.培养幼儿的逻辑推理和判断能力。
3.培养幼儿的创新思维和解决问题的能力。
科学评价目标
1.能对自己的作品进行评价,并提出改进意见。
2.能对同伴的作品进行评价,并给予恰当的鼓励。
3.能在活动中反思自己的学习过程,总结经验。
三、教学重难点
教学重点在于引导幼儿通过观察、比较、操作等活动,理解并掌握树叶的基本特征和分类方法。教学难点在于帮助幼儿克服对数的概念和数学操作的初步理解,通过实际操作活动,培养幼儿的数学思维和动手操作能力。
四、教学准备
为了确保教学活动的顺利进行,教师需准备多媒体课件、树叶实物或图片、分类卡片、计数工具等教具,以及相关的数学操作材料。同时,准备评价表和任务单,以便对幼儿的学习过程进行观察和记录。学生需提前收集树叶的图片或实物,并准备好画笔等绘画工具。此外,教室环境需布置成适合小组讨论和操作的空间,确保教学活动的高效开展。
五、教学过程
1.导入
时间:5分钟
教师活动:播放一段关于树叶的视频,引起幼儿对树叶的兴趣,提问:“小朋友们,你们见过树叶吗?它们是什么样的?它们长在哪里呢?”
幼儿活动:观看视频,回答问题。
预期行为:幼儿能够说出树叶的基本特征,如颜色、形状等。
2.新授
时间:35分钟
教学任务一:认识树叶
活动方案:教师出示树叶实物或图片,引导幼儿观察树叶的形状、颜色、大小等特征,并提问:“这些树叶有什么不同?它们有什么共同点?”
教师引导:教师通过提问引导幼儿观察和思考,如“你们认为树叶的形状和颜色有什么关系?为什么树叶会变成不同的颜色?”
幼儿活动:观察树叶,回答问题,并尝试用自己的话描述树叶的特征。
预期行为:幼儿能够说出树叶的基本特征,如颜色、形状、大小等。
教学任务二:分类树叶
活动方案:教师分发分类卡片,引导幼儿将树叶按照形状、颜色等进行分类。
教师引导:教师通过提问引导幼儿进行分类,如“这些树叶都是绿色的,那我们该怎么分类它们呢?”
幼儿活动:进行树叶分类,并尝试解释自己的分类理由。
预期行为:幼儿能够根据树叶的特征进行分类,并能够简单解释自己的分类方法。
教学任务三:数树叶
活动方案:教师出示计数工具,引导幼儿数一数树叶的数量,并提问:“这些树叶有多少片?你能数出来吗?”
教师引导:教师通过提问引导幼儿进行数数,如“你数出了多少片树叶?你是怎么数的?”
幼儿活动:进行数数活动,并尝试用自己的方式记录数数结果。
预期行为:幼儿能够进行简单的数数活动,并能够用自己的方式记录结果。
教学任务四:排序树叶
活动方案:教师出示排序卡片,引导幼儿将树叶按照大小、颜色等特征进行排序。
教师引导:教师通过提问引导幼儿进行排序,如“这些树叶应该是按照什么顺序排的呢?”
幼儿活动:进行树叶排序活动,并尝试解释自己的排序理由。
预期行为:幼儿能够根据树叶的特征进行排序,并能够简单解释自己的排序方法。
教学任务五:制作树叶拼图
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