大班数学活动教案复习以内加减法教案附教学反思（2025—2026学年）.docxVIP

大班数学活动教案复习以内加减法教案附教学反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班学生，结合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，旨在通过复习以内加减法，帮助学生巩固数学基础知识，提升计算能力。以内加减法是幼儿园数学教育中的基础内容，与后续的乘除法学习密切相关。本节课的核心概念是加减法，技能是熟练掌握10以内加减法。

2.学情分析

大班学生对数字有一定的认识，生活经验丰富，对数学学习充满好奇心。然而，部分学生可能对加减法概念理解不够深入，容易混淆加减法的顺序和结果。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行差异化教学。

3.教学策略

为了确保教学效果，教师应采取以下策略：

情境化教学：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解加减法概念。

游戏化教学：利用各种数学游戏，让学生在游戏中学习，提高学习效率。

小组合作学习：鼓励学生互相交流、合作，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。

个性化辅导：针对学生的个体差异，进行个性化辅导，确保每个学生都能掌握加减法。

二、教学目标

1.知识的目标

说出10以内加减法的基本概念和计算规则。

列举10以内加减法的几个典型例子，并能正确计算结果。

解释加减法中“加”和“减”的实际意义，以及它们在生活中的应用。

2.能力的目标

设计一个简单的加减法计算题，并能独立完成。

评价给出的加减法计算题的正确性，并能指出错误并更正。

应用将加减法知识应用于解决简单的实际问题。

3.情感态度与价值观的目标

体验通过游戏和活动，感受数学学习的乐趣。

尊重对同伴的解题思路给予尊重，并乐于分享自己的学习经验。

自信在掌握加减法后，对数学学习产生信心，相信自己能够继续学习更复杂的数学知识。

4.科学思维的目标

观察通过观察加减法的过程，发现其中的规律。

推理通过推理和归纳，总结出加减法的计算规律。

创新在解决问题的过程中，尝试不同的方法，培养创新思维。

5.科学评价的目标

自我评价能对自己的加减法计算能力进行评价，并制定改进计划。

同伴评价能对同伴的加减法计算进行评价，并提出建设性意见。

教师评价能接受教师的评价，并根据评价结果调整学习策略。

三、教学重难点

本节课的教学重点是10以内加减法的计算规则和实际应用，难点在于学生对加减法概念的理解和灵活运用。由于加减法涉及抽象概念，学生可能难以理解其内在逻辑，因此需要通过具体情境和游戏化教学来帮助学生突破这一难点。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：10以内加减法的多媒体课件、图表、数学模型、计算器等教具，以及相关的音频和视频资料。同时，准备任务单和评价表，以便学生进行练习和自我评估。此外，布置教室环境，确保学生能够舒适地进行小组合作学习，并提前规划黑板板书的设计框架，以便清晰地展示教学内容。学生需预习相关教材内容，并准备好学习所需的画笔和计算器等工具。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

1.活动方案：教师通过提问的方式引导学生回顾上节课所学内容，激发学生的学习兴趣。

引导性语言：“同学们，上节课我们学习了什么？谁能来分享一下？”

学生预期行为：学生积极回顾并分享上节课的学习内容。

2.活动方案：教师展示一幅与数学相关的图片，如水果、动物等，引发学生的思考。

引导性语言：“同学们，看这幅图片，你们能想到哪些数学问题？”

学生预期行为：学生观察图片，提出与数学相关的问题。

新授

时间预估：30分钟

任务一：认识加减法

1.活动方案：教师通过PPT展示加减法的概念，并结合具体例子进行讲解。

引导性语言：“同学们，今天我们要学习一个新的内容——加减法。首先，我们来认识一下加减法的概念。”

讲解内容：讲解加减法的定义、符号以及基本规则。

学生预期行为：学生认真听讲，理解加减法的概念。

2.活动方案：教师通过实物教具（如苹果、橘子等）进行演示，让学生直观地感受加减法的操作过程。

引导性语言：“现在，让我们一起来操作一下，看看加法和减法是怎么进行的。”

演示内容：展示如何用苹果和橘子进行加法和减法操作。

学生预期行为：学生观察演示，动手操作，加深对加减法操作过程的理解。

3.活动方案：教师引导学生进行小组讨论，分享自己在家中的加减法经验。

引导性语言：“同学们，你们在家里都遇到过哪些加减法的问题呢？来和大家分享一下。”

讨论内容：学生分享自己在生活中遇到的加减法问题，如购物、烹饪等。

学生预期行为：学生积极参与讨论，分享自己的经验，增强对加减法的认识。

任务二：10以内加减法计算

1.活动方案：教师通过PPT展示10以内加