小学四年级语文教案秋游景山教学设计之四（2025—2026学年）.docxVIP

小学四年级语文教案秋游景山教学设计之四（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：

本教案针对小学四年级学生，根据《小学语文课程标准》和《四年级语文教学大纲》，结合2025—2026学年度的教学要求，设计了“秋游景山”这一教学活动。本课内容旨在让学生通过实地观察，感受秋天的美景，提高学生的观察能力和表达能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容承上启下，既有对前述季节变化知识的巩固，又为后续作文教学打下基础。核心概念包括观察方法、表达能力以及季节变化的认知。

2.学情分析：

小学四年级学生已具备一定的语文基础和生活经验，对自然界的变化有一定了解。但他们在观察和表达能力上仍需提高，尤其是在描述具体景象时，容易存在表达不够生动、细节不够丰富等问题。此外，部分学生可能对秋天的景象缺乏新鲜感，导致参与度不高。针对这些情况，教学设计需注重激发学生的学习兴趣，引导他们细致观察，并鼓励他们用语言生动地表达自己的感受。

3.教学目标与策略：

教学目标包括：培养学生细致观察的能力，提高学生的语言表达能力；激发学生对自然界的热爱，增强环保意识。教学策略上，将采用情境导入、现场观察、小组讨论、写作指导等多种方法，确保教学活动生动有趣，同时注重个体差异，为每位学生提供展示自我的机会。

二、教学目标

1.知识与技能目标：

学生能够说出秋游景山所见到的三种不同类型的景色，并列举出每种景色的特点。

学生能够解释秋天景色的变化原因，并设计一段描述秋天景色的文字，要求语言生动，描述具体。

2.过程与方法目标：

学生在教师的引导下，通过观察、讨论、交流等方式，能够评价自己和他人在描述秋天景色时的表达效果。

学生能够运用多种感官进行观察，通过小组合作，共同完成对秋天景色的全面描绘。

3.情感态度与价值观目标：

学生通过参与秋游景山活动，能够表达对大自然美景的热爱，增强环保意识。

学生在观察和描述秋天景色的过程中，培养细心观察、善于表达的良好习惯，提升审美情趣和人文素养。

三、教学重难点

教学重点在于培养学生观察秋景的能力，并运用生动语言进行描述。教学难点在于引导学生理解季节变化的原因，并能在写作中准确表达自己的观察和感受。难点形成的原因在于学生对自然现象的理解和表达能力相对较弱，需要教师通过直观演示和互动交流来帮助学生突破。

四、教学准备

教学前，我将准备多媒体课件、秋游景山的图片和视频资料，以及相关的自然现象图表。学生需预习教材内容，并准备画笔等绘画工具。此外，我还将设计一份详细的观察记录表和评价量表，以便在课堂上进行小组讨论和成果展示。确保教学环境舒适，座位安排有利于小组互动，黑板板书将提前设计好，清晰展示教学流程和重点内容。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师通过展示秋天的风景图片或视频，引导学生回忆秋天景色的特点，如落叶、果实、凉爽的天气等。

提问：“同学们，你们还记得秋天的景色吗？你们最喜欢的秋天景色是什么？”

学生分享自己的回忆和感受。

教师总结：“今天，我们就来一次秋游，一起去景山公园，感受秋天的美丽。”

2.新授

时间：30分钟

活动：

观察方法：

教师讲解观察方法，如从上到下、从左到右、从近到远等。

学生跟随教师进行实地观察，注意观察景山的整体布局、树木、花草等。

教师引导学生用语言描述观察到的景象。

表达能力：

教师示范如何用生动的语言描述观察到的景象。

学生分组进行讨论，用语言描述自己观察到的景象。

教师邀请学生上台展示自己的描述，并进行点评和指导。

季节变化：

教师讲解季节变化的原因，如地球公转、气候变化等。

学生讨论季节变化对生活的影响。

教师总结：“季节变化是自然界的一种规律，我们要学会观察和欣赏。”

3.巩固

时间：15分钟

活动：

小组讨论：

学生分成小组，讨论如何将观察到的景象用文字或图画的形式表现出来。

小组内分工合作，完成作品。

展示与评价：

每个小组展示自己的作品，其他小组进行评价。

教师对学生的作品进行点评，并提出改进建议。

4.小结

时间：5分钟

活动：

教师总结本节课的学习内容，强调观察和表达能力的重要性。

学生分享自己的学习收获和感受。

教师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多表达。

5.作业

活动：

学生回家后，以“秋天的景山”为主题，写一篇作文或绘画作品。

学生提交作业，教师进行批改和反馈。

教学反思

通过本次教学，我发现学生在观察和表达能力方面存在一定差距。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的观察力和表达能力，通过多种教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质。

教学评价

课堂观察：观察学生在课堂上的参与度、表达能力、合作意识等。

作业评价：评价学