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第五单元交流平台与初试身手
【核心素养目标】
1.能结合课文内容，进一步体会作者观察的细致，梳理总结留心观察的好处。
2.初步了解可以调动多种感官（如视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉）进行观察。
3.尝试将自己的观察所得用文字清晰地表达出来，锻炼其书面表达能力。
【教学重难点】
1.梳理总结留心观察的好处，能用几句话把观察到的事物或场景写下来，和同学交流。（重点）
2.培养学生养成长期留心观察的良好习惯，提升学生运用多种感官观察并准确表达观察细节的能力。（难点）
【教学课时】1课时
●教学过程
一、游戏引入，揭示课题
1.激趣观察，引入新课。
（1）过渡：同学们，“今天老师要带大家玩一个超有趣的“小小侦探大发现”
游戏！在奇妙的图形世界里，藏着好多“不一样”，就像神秘宝藏等待我们去挖掘。
（2）出示第一组图片：瞧，这两只可爱的小狗，它们看起来很像，但其实藏着小秘密呢！谁能火眼金睛，最先找出它们哪里不一样呀？
①学生积极举手发言，简单交流小狗找不同的结果。
②教师根据学生回答相机在上标注不同。
（3）出示第二组图片：难度升级，小新和田野里藏着更多“不一样”，快开启你们的“侦探模式”，和小伙伴比一比，看谁找到的不同更多。
①学生积极举手发言，简单交流蜡笔小新图片的不同。
②教师根据学生回答相机标注不同。
2小结：刚才游戏里，大家像敏锐小侦探，找出好多不同！这就是靠——仔细观察！接下来，我们就用这双“观察眼”，走进交流平台与初试身手。
二、回顾课文，梳理总结
1.引导回顾课文，寻找观察对象。
（1）回顾《搭船的鸟》和《金色的草地》两篇课文，说一说：作者都观察了身边的哪些事物？
（2）出示“交流平台”第一部分的内容。——留心观察有新发现
①学生读一读，和同桌说一说自己的发现。
②小结：只要留心周围的事物，我们就会有新的发现。
（3）出示“交流平台”第二部分的内容。——细致观察加深了解
①学生读一读，和同桌说一说自己的发现。
②小结：细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解。
（4）总结：不管是认识翠鸟、发现草地秘密，都得“先留心、再细致观察”！
以后我们不管是学课文，还是出去玩，都试试这样—先睁大小眼睛“留心看”，再静下心“仔细瞧”·。肯定能发现更多好玩、有趣的新知识！
2.梳理观察重点，总结观察方法。
(1）提出要求，引导思考。
①两篇课文中作者的哪些观察给你留下了深刻的印象？找出来，读给同桌听。
②作者是怎样细致观察的？有哪些值得我们学习的地方？
(2）学生交流，教师总结。
①引导重读《搭船的鸟》课文片段：
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
方法1：细致观察了翠鸟不同部位的颜色。
②引导重读《搭船的鸟》课文片段：
雨点儿打在船蓬上，沙啦沙啦地响。（耳朵听）
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！（眼睛看）
方法2：调动了多种感官进行观察。
③引导重读《搭船的鸟》课文片段：
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
方法3：观察时还加入了自己的思考。
④引导重读《金色的草地》课文片段：
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。
方法4：进行了长时间观察，注意了事物的变化。
3.学习交流“初试身手”的两个片段。
（1）出示“初试身手”语段一：
雨停了，我和妈妈去买菜，在路上看到好几只小蜗牛正慢悠悠地过马路……
①思考：看到这情景，你心中会产生哪些疑问呢？
预设：蜗牛走过的地方有变化吗？
②提问：你会观察小蜗牛的哪些方面2
预设：观察蜗牛的样子、动作……
③小结：留心周围的事物，我们就会有新的发现。
(2）出示“初试身手”语段
妈妈经常给我买香蕉吃。香蕉的皮黄澄澄的，形状像弯弯的月牙，摸上去很光滑。放到鼻子边闻，有一股淡淡的香味。剥开皮尝一口，是一种很软糯的口感……
①思考：这个片段中作者调动了哪些感官来观察？
②梳理感官：用眼“看”，用手“摸”，用鼻子“闻”，用嘴“尝”。
③小结：细致的观察，可以让我们对事物有更多、更深的理解。
三、尝试观察，初试身手
1.交流之前完成的两张观察记录单。
（1）请观察记录动物、植物、水果的各一名学生交流自己的观察所得。
（2）请观察同类事物的学生补充自己的观察所得，给同学提提建议。
（3）学生根据同学的建议补充自己的观察记录单。
2.尝试写话。
借助观察记录单，用几句话写一写你在生活中的观察所得吧！（）能观察事物或场景的某一方面或变化。（写出变化）
(2）能用看、摸、听、闻、尝等多种方式观察。（多种感官）
（3）还可以写一写自己观察时想到的问题。（加入思考）
4.全班交流，引导评价。
(1）出示
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