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俄罗斯小学数学课程体系的演变及其核心特性分析

目录

内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.3研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.4研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

俄罗斯小学数学课程体系的历史沿革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

2.1早期发展阶段（19世纪末至20世纪初）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

2.1.1初步建立与规范化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

2.1.2重大变革与实验．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

2.2苏联时期的发展（20世纪初至1991年）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

2.2.1列宁教育体系的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

2.2.2斯大林时期的调整与强化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

2.2.3布尔什维克革命后的教育革新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

2.3苏联解体后的演变（1991年至今）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

2.3.1新世纪的课程改革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

2.3.2近年的发展与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

俄罗斯小学数学课程体系的现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

3.1课程目标与内容设置．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

3.1.1知识与技能目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

3.1.2思维与解决问题能力目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

3.1.3数学文化素养目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

3.2教学方法与手段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

3.2.1传统教学方法的继承．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

3.2.2现代教学技术的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

3.3评价体系与标准．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

3.3.1形成性评价与总结性评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

3.3.2标准化测试的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57

俄罗斯小学数学课程体系的核心特性分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

4.1注重基础与系统性的特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60

4.1.1深度覆盖基本数学概念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61

4.1.2知识体系的连贯性与渐进性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63

4.2强调思维训练与能力培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64

4.2.1逻辑思维与抽象思维的发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67

4.2.2创新能力与问题解决能力的重视．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69

4.3实用性与应用性的导向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．70

4.3.1数学在实际生活中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72

4.3.2培养学生的计算能力与实际操作能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75

4.4课程的多样性与选择性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．77

4.4.1面向不同学生的课程模块．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．81

4.4.2选修课程的设置与开发．．．．．．．．