长春版六年级语文下册〈风筝〉教学设计与学情分析.pdfVIP

《风筝》教案2

学情分析：

六年级学生具有初步的整体感知课文和联系上下文理解句子的能力。但对于像本文

这样有深厚意蕴的散文诗，学生则容易出现：抓表层易，知本质难；知思路易，明思想

难的现象。所以在教学时尽量考虑让学生扣紧文本、深入思考、合作探究，以理解作者

的思想。同时唤起他们对生活的关注和感受，拓展他们的视野，提高他们的文化品

位。

教学目标：

1、知识与能力：整体感知课文，探究解读课文意蕴。

2、过程与方法：以作者变化为主线，扣点、探究式学习。

3、态度与价值观：感悟亲情，学习的自省精神，保持美好的天性。

教学重点、难点：

1、重点：整体感知课文内容的基础上，有创意地深入理解课文。

2、难点：文章的思想体悟。

：

一

教学流程：

一、情境导入

1、屏显风筝、古诗，营造氛围，导入新课。

2、走近。学生介绍，屏显有关材料。

二、整体感知

学生默读课文。了解课文内容，体会作者。（提示学生养成潜心阅读、圈点勾画

的良好阅读习惯）

1、了解课文内容。填空：这是一个的故事。

方法提示：可从时间、人物、、等角度填写。

2、把握线索。

填空：在的冬天看到天空中浮动的风筝，在“我”是一种；发现

弟弟竟瞒着“我”苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩意，“我”感到；到了中

年，看到一本外国的讲论儿童的书，“我”感到；“我”希望能得到小

Kitesonn2

Studysituation

analysis:

Sixthgradestudentshaveapreliminaryabilitytoperceivetextsasawholeandunderstandsentencesin

context.Butforprosepoemswithprofoundconnotationslikethisarticle,studentsarepronetothephenomenon

thatitiseasytograspthesurface,butdifficulttounderstandtheessence;itiseasytoknowthethinking,but

difficulttounderstandthethinking.Therefore,whenteaching,trytoallowstudentstokeepclosetothetext,

thinkdeeply,andexplorecooperativelytounderstandtheauthorsthoughtsandemotions.Atthesametime,it

arousestheirattentionandfeelingsaboutlife,expandstheirhorizons,andimprovestheirculturaltaste.

Teaching

objectives:

1.Knowledgeandabilities:perceivethetextasawhole,exploreand。

interpretthemeaningofthetext

2.Processandmethods:Takingtheauthor’