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宁夏专版中考数学复习第轮考点系统复习数式实数课时实数的有关概念讲解教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本节课内容为宁夏专版中考数学复习中关于数式实数课时实数的有关概念讲解。依据《义务教育数学课程标准（2011年版）》和《宁夏中考数学考试大纲》，本节课的教学内容主要围绕实数的概念、分类、性质及其运算展开。在知识与技能维度，核心概念包括实数的概念、实数的分类、实数的性质和实数的运算。关键技能包括实数的识别、实数的分类、实数的运算及其应用。在过程与方法维度，本节课注重引导学生通过观察、比较、归纳等数学活动，体会实数与自然数、整数、分数的关系，理解实数的概念，掌握实数的分类和性质。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本节课旨在培养学生的逻辑思维能力、数学抽象能力和数学建模能力，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯。

2.学情分析

针对本节课的教学内容，对学生进行学情分析如下：

知识储备：学生在小学阶段已经学习了自然数、整数、分数等数概念，具备一定的数感和运算能力。

生活经验：学生在日常生活中接触到的许多事物都可以用数来表示，具备一定的数感。

技能水平：学生在小学阶段已经掌握了基本的数学运算技能，但实数的概念和运算可能存在一定的困难。

认知特点：学生对实数的概念和运算可能存在一定的理解困难，需要通过直观、形象的教学方法帮助其理解。

兴趣倾向：学生对数学学习有一定的兴趣，但可能对实数的概念和运算感到枯燥乏味。

学习困难：学生在学习实数的概念和运算时，可能存在以下困难：

对实数的概念理解困难，难以区分实数与自然数、整数、分数的关系；

实数的运算规则掌握不牢固，容易出错；

缺乏对实数运算的应用意识。

针对以上学情分析，本节课的教学设计应注重以下几点：

采用直观、形象的教学方法，帮助学生理解实数的概念和运算；

通过实例分析，引导学生体会实数在生活中的应用，提高学生的应用意识；

设计针对性的练习题，帮助学生巩固实数的概念和运算；

采用分层教学，关注不同层次学生的学习需求，提高教学效果。

二、教学目标

1.知识目标

本节课旨在帮助学生构建实数的知识体系，理解实数的概念、分类和性质，并能进行基本的实数运算。具体目标如下：

学生能够识记实数的概念，说出实数的定义，描述实数的分类，解释实数的性质。

学生能够理解实数与自然数、整数、分数之间的关系，比较、归纳和概括实数的特征。

学生能够应用实数的概念和性质解决实际问题，如运用实数运算解决生活中的问题。

2.能力目标

本节课旨在培养学生的数学运算能力和问题解决能力，使其能够综合运用所学知识解决实际问题。具体目标如下：

学生能够独立并规范地完成实数的加减乘除运算。

学生能够从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案。

通过小组合作，学生能够完成一份关于实数应用的研究报告，展现综合运用多种能力解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

本节课旨在培养学生的科学精神、人文情怀和社会责任感。具体目标如下：

学生通过了解实数的起源和应用，体会数学与生活的紧密联系，激发对数学学习的兴趣。

在实验过程中，学生能够养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实的科学态度。

学生能够将课堂所学的数学知识应用于日常生活，提出改进建议，展现社会责任感。

4.科学思维目标

本节课旨在培养学生的数学抽象能力和逻辑推理能力。具体目标如下：

学生能够构建实数的几何模型，并用以解释实际问题。

学生能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效，进行逻辑分析。

学生能够运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

本节课旨在培养学生的元认知能力和自我监控能力。具体目标如下：

学生能够运用学习策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点。

学生能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。

学生能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，建立质量标准意识。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于帮助学生深入理解实数的概念及其性质，并掌握实数的运算方法。重点内容包括：

理解实数的概念，包括实数的分类和性质，能够区分有理数和无理数。

掌握实数的运算规则，包括加减乘除运算，以及实数与分数、小数之间的转换。

应用实数运算解决实际问题，如比较实数大小、计算实际问题中的距离、速度等。

这些内容是后续学习代数和几何的基础，因此必须确保学生能够牢固掌握并灵活应用。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生克服对实数概念的理解障碍，以及实数运算中的复杂步骤。难点分析如下：

理解无理数的概念和性质，特别是无理数与有理数的关系，学生可能难以接受无理数无限不循环的小数表示。

实数运算中的复杂步骤，如带分