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CI设计省公共课全国赛课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课程设计针对2025—2026学年度的省公共课全国赛课，结合教学大纲和课程标准，旨在培养学生的创新能力和实践操作能力。课程内容围绕CI设计展开，强调理论与实践相结合，培养学生的设计思维和审美能力。在单元乃至整个课程体系中，本课扮演着承上启下的角色，与前述的基础设计理念相衔接，与后续的专业设计课程相联系。核心概念包括CI设计的理论基础、设计原则和实施步骤，技能方面则侧重于设计软件操作和创意表达。

2.学情分析

针对高中阶段的学生，他们已具备一定的美术基础和设计认知，但具体到CI设计这一领域，可能存在知识储备不足、设计软件操作不熟练等问题。学生在生活经验、技能水平、认知特点等方面表现出多样化的特点，兴趣倾向各异。学习过程中，他们可能对设计原则的理解较为抽象，对软件操作的熟练度要求较高。因此，教学设计需充分考虑这些因素，确保教学活动的针对性和有效性。

3.教学目标与策略

基于教材分析和学情分析，本课的教学目标设定为：使学生掌握CI设计的基本理论和方法，提高设计软件操作能力，培养创新思维和审美能力。教学策略将采用案例教学、分组讨论、实践操作等多种形式，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。通过达标水平测试，确保学生能够达到课程预期目标。

二、教学目标

1.知识的目标

说出CI设计的定义、原则和流程。

列举CI设计中的主要元素及其作用。

解释CI设计在不同行业中的应用案例。

2.能力的目标

设计一个符合CI设计原则的企业形象系统。

操作熟练使用设计软件进行图形编辑和排版。

分析评估不同CI设计的优缺点。

3.情感态度与价值观的目标

认同CI设计对于企业品牌建设的重要性。

尊重设计师的工作和创意。

培养对美的感知和审美能力。

4.科学思维的目标

提出解决设计问题的创新思路。

分析设计过程中的逻辑关系。

评估设计方案的有效性。

5.科学评价的目标

评价CI设计的成功与否。

反馈设计过程中的改进意见。

总结设计经验，形成个人设计风格。

三、教学重难点

教学重点在于CI设计原则和流程的掌握，难点在于将理论应用于实际设计，特别是软件操作和创意表达。学生需理解抽象概念，并在实践中提升设计能力，这是教学的关键所在。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、设计图表、软件操作演示视频等在内的教学资源。学生则需要预习教材，并收集相关案例资料。同时，设置小组讨论区，准备评价标准和任务单，以促进学生互动和自我评价。教学环境的布置也将考虑学生的互动需求，如调整座位布局，确保黑板板书清晰易读。

五、教学过程

5.1导入

（预计时间：5分钟）

教学环节一：情境创设

教师通过展示不同企业的品牌形象，引导学生思考品牌形象对企业的重要性。

学生观察并讨论品牌形象的特点，分享自己的看法。

教学环节二：问题提出

教师提出问题：“如何设计一个有效的品牌形象系统？”

学生积极思考，初步了解CI设计的概念。

教学环节三：引入新课

教师简要介绍本节课的主题：“CI设计省公共课全国赛课教案（2025—2026学年）”。

学生对课程内容产生兴趣，明确学习目标。

5.2新授

（预计时间：40分钟）

教学环节一：理论讲解

教师详细讲解CI设计的理论基础，包括品牌定位、视觉识别系统、行为识别系统等。

学生跟随教师学习，掌握CI设计的基本概念。

教学环节二：案例分析

教师展示成功的企业CI设计案例，如苹果、可口可乐等。

学生分析案例，学习如何将理论应用于实际设计。

教学环节三：软件操作演示

教师演示设计软件的基本操作，如图形编辑、排版等。

学生观察并学习，为后续实践做好准备。

教学环节四：分组讨论

教师将学生分成小组，每组完成一个简单的CI设计任务。

学生在小组内讨论、协作，提升设计能力和团队协作能力。

教学环节五：实践操作

学生运用所学知识和软件技能，独立完成CI设计任务。

教师巡回指导，解答学生疑问，确保学习效果。

5.3巩固

（预计时间：15分钟）

教学环节一：课堂练习

教师布置一道与课程内容相关的练习题，要求学生在规定时间内完成。

学生巩固所学知识，提高解题能力。

教学环节二：展示与评价

学生展示自己的设计作品，其他学生进行评价。

教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足。

5.4小结

（预计时间：5分钟）

教学环节一：回顾总结

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结CI设计的关键要点。

学生巩固知识，加深对课程内容的理解。

教学环节二：布置作业

教师布置课后作业，要求学生运用所学知识设计一个简单的品