9 鱼我所欲也 课件-2025-2026学年语文九年级下册统编版.pptx

在人的一生中，要作出许多各种各样的选择，尤其是在对待象生和死这样重大的问题上，当我们必须作出非此即彼的选择的时候，这对任何人都是一个严肃的人生课题。;1、简介孟子及其主要思想。

2、借助注释和工具书疏通文意，积累重点文言字词，理解全篇内容。

3、理清论证思路，把握古人运用具体事例、正反对比、比喻说理的方法，理解作者的观点。

4、了解孟子“舍生取义”的道德主张，结合现实，体会“舍生取义”的当代意义，树立正确的价值观和人生观。;孟子，名轲，字子舆，战国时邹人。是儒家继孔子之后又一位重要的代表人物，后称为“亚圣”。

孟子生于战国诸侯混战最激烈的时期，他继承和发扬了孔子的思想，他提出施仁政、“民贵君轻”、反对掠夺性战争、性善论等主张。

为此，他到各国去游说诸侯，反对“霸道”，提倡以“仁”“义”为中心的“仁政”、“王道”。;施仁政

民贵君轻

人性本善;鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，

舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我

所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。;生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦

我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。

;如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。

使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？

;由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。

是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。;“所欲有甚于生者”“所欲”可以指哪些事情？;非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。;一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔

而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。;万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之

美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？

;乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不

受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识

穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。;1、逻辑严密，说理精当。

2、文风气势充沛议论犀利。

3、运用精妙的比喻、精当的对比精彩的排比进行多角度、多层次的的论述，语言纵横驰骋，气势恢宏，富有穿透力和鼓动性。

4、善用比喻论证，以“鱼”与“熊掌”设喻，论证了“生”与“义”不可兼得，要舍生而取义，化抽象为形象，而喻体与本体交错迭出，更将感性与理性说理融合在极为凝练的语句中，可以在瞬间引人注意，令人深思，推论效果立竿见影。;提出论点;大家有没有想过一个问题：当“生”与“义”的选择真的摆在面前时，人真的能毫不犹豫地“舍生”吗？孟子在文中说：“人皆有之”，可为什么现实中有人会选择“苟且偷生”，有人却能坚守道义直至牺牲？这节课，我们就带着这个疑问，深入文本细节，看看孟子是如何通过层层论证，让“舍生取义”从一个抽象观点，变成能够触动人心的价值准则的。;前置性小研究;根据课文的具体内容，说说你对“本心”的理解。;本文以“”和“”设喻，提出在“”和“”不能兼顾的情况下，应该“”的观点，并进一步指出每个人都有“”和保有“”的重要性。;一身侠胆的荆轲，大义凛然的文天祥，一腔热血的秋瑾女侠，血荐轩辕的鲁迅先生。?;练习小结;分层作业;教师寄语