统编版新教材小学一年级语文上册第七单元《语文园地七》名师教案（第二课时）.docxVIP

PAGE

PAGE1

第

第七单元语文园地七

第2课时

◆课时目标

1.借助拼音朗读儿歌。背诵儿歌。进一步感知方位词的意思。初步了解借助太阳辨别方向的方法。

2.朗读、背诵谚语，初步了解谚语中蕴含的道理。

3.尝试和大人一起读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味。

◆教学过程

一、字词句运用

1.开火车认读上节课的字卡。

2.过渡：在上节课，我们已经在迷雾森林得到了第一把钥匙，你们可真了不起。现在让我们一起出发去获取第二把钥匙吧！

3.读一读，背一背。

（1）出示儿歌，朗读课文。

①学生借助拼音自由读儿歌，把儿歌读正确、读通顺。

②指名读，教师随机正音。

③开火车读，分组读。

联系已学课文，帮助理解。

①师：同学们，我们在哪篇课文中学过“东、西、南、北”这4个方向词？（江南）一起来背一背吧！

②游戏巩固：指教室方位。

出示插图，背诵儿歌。

拓展练习，出示视频。

师：如果到了傍晚，太阳又会在哪里？儿歌应该是怎么的？除了太阳，生活中还有哪些辨别方向的方法？

二、日积月累

1.学生借助拼音把谚语读正确。

2.教师范读、带读，学生倾听、跟读。

教师重点指导：“栽、乘、凉、行、足、竿、更、进”等字的发音。

3.联系生活，了解意思。

（1）谈谈理解。

师：通过读这些谚语，你读懂了什么，还有什么不懂的地方？

学习“种瓜得瓜，种豆得豆”。

①意思：种什么，收什么。后比喻做了什么事，得到什么样的结果。

②师：生活中还有什么事也可以这么说？

学习“前人栽树，后人乘凉”。

意思：前人载的树，要过几代后才能长大成荫，后人才能乘凉。常用来比喻为后人造福。

（4）学习“千里之行，始于足下”。

①意思：行走一千里的路程，都是从第一步开始的。告诉我们事情的成功是由小到大逐渐累积的。

②师：你们长大后想做什么？同学们想要实现自己的梦想，从现在开始起，就要好好学习，好好锻炼，朝着自己的梦想努力前进。这就是“千里之行，始于足下”。

（5）学习“百尺竿头，更进一步”

意思：告诉我们不能满足于已经得到的成就，要争取更大的进步。

4.多种形式朗读。同桌拍手读、男女生对读。

5.出示练习，读一读、连一连。

【设计意图】在本环节中，教师为了避免生硬的讲解，也不能拔高要求。因此，采用以读为主，再让学生说说自己读懂了什么，并提出不理解的地方，老师再结合具体的生活情境举例，整个过程循序渐进。

三、和大人一起读

1.播放《猴子捞月》的视频，感知故事。

2.学生借助拼音自己试着读读故事，注意读准字音，边读边标出自然段。

3.教师引导读，了解故事内容。

（1）指名读第1自然段。提问：猴子们发现月亮在哪里？

（2）分组读第2、3、4自然段。

师：都有哪些猴子来看？

（3）学生自读第5自然段。

师：月亮掉在井里了，猴子们要把月亮捞上来，他们是怎么捞月亮的呢？请你自己读一读第5自然段。谁能说一说猴子们是怎么捞月亮的？

（4）齐读第6、7自然段。

师：结果怎么样？为什么月亮一碰就不见了呢？

4.教师总结故事内容。

本文讲了一群猴子看到水中月亮的倒影，以为月亮掉到井了，于是一起捞月

亮的故事。这个故事也告诉我们遇到事情应该多动脑筋，认真观察，仔细思考。

5.引导学生回家后和大人们分角色合作朗读。

教师提醒：让爷爷奶奶读“老猴子”说的话，让爸爸妈妈读“大猴子”说的

话，自己读“小猴子”说的话。还可以相互交流，说说这个故事哪里最有趣。

【设计意图】对于一年级的学生来说，本篇童话故事比较长，所以教师首先让学生观看视频，来感知故事，就降低了阅读的难度。同时，教学中让学生通过一段一段的朗读，来加深对故事的理解。最后，安排学生和大人互动，意在指导并促进亲子共读。