统编版新教材小学一年级语文上册第七单元《语文园地七》精品教案（第二课时）.docxVIP

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语文园地七

教学目标

1.认识“爷、奶、叔、姐、妹”5个生字，会写“爸、妈”2字，认读“爷爷、奶奶”等14个词语，读好轻声。

2.比较弯钩和竖钩、竖提和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同，并能正确书写。

3.了解日字旁、女字旁所代表的意义，感知偏旁表义的构字规律，复习巩固生字。

4.朗读儿歌，背诵儿歌。初步了解借助太阳辨别方向的方法。

5.借助拼音把成语读正确、流利，并能背诵；了解成语蕴含的道理。

6.尝试和大人分角色朗读《猴子捞月亮》，感受故事的有趣。

7.知道不同的场合，应该用不同的音量说话。学习根据具体的场合，用合适的音量与他人交流。（重点）

8.懂得根据不同的场合，采用恰当的音量说话是文明、有礼貌的表现。

1.正确、流利地读成语，积累并背诵成语，了解成语的意思及其中蕴含的道理。

2.和大人分角色朗读故事，能简单复述故事，感受故事的有趣。

一、日积月累

1.提问交流：同学们知道哪些成语故事？根据学生的反馈，教师以谈话引导。

2.出示要学习的四个成语，教师示范朗读，学生自主认读。

注意：“种”读四声；“种、乘、凉、行、更”是后鼻音；“凉、里”的声母是l；“一”要变调，读二声。

3.在熟读的基础上，采用同桌拍手读，男女生对读等方式，感受节奏，加强记忆。

4.教师让学生猜一猜成语的意思，鼓励学生大胆想象，发表想法，再引导学生理解成语。

种瓜得瓜，种豆得豆：比喻事物的结果来自种下的原因，有其因，必有其果。

前人栽树，后人乘凉：比喻为后人造福。

千里之行，始于脚下：意思是一千里的行程是从脚下第一步开始的。比喻事情的成功是由从小而大逐渐积累的

百尺竿头，更进一步：意思是不满足已有成就，要争取更大进步。

5.创设情境，学生说成语。

（1）春天到了，爷爷往田里种下瓜种和豆种。到了秋天，一定会收获许多瓜和豆。

（2）姐姐在学校举行的“桃李杯”作文大赛中获得第二名，爸爸鼓励她再接再厉。

（3）画面一：一个人在屋前空地上种了一棵小树苗。画面二：大树下，一群人在纳凉。

（4）爸爸带我去爬山。刚到山脚，望着高耸入云的山峰，我直想放弃。爸爸说：“别想着山多高，迈出第一步很重要。”

6.拓展阅读。

二、和大人一起读

1.课件播放朗读动画，学生借助拼音尝试自己读故事，要求读准字音，读不准的做上标记。

2.教师指导细读，理解课文内容。

（1）学习第1自然段。

①读完本段，你知道了什么？（出示：小猴子叫起来：“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”）

②假如你是这只小猴子，你的心情会怎样？请你读一读，注意提示语“叫起来”。

（2）学习第2～4自然段。

师生共读：接下来发生了什么事？（出示：大猴子听见了，跑过来一看，跟着叫起来：“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”）指生朗读。（出示：老猴子听见了，跑过来一看，也跟着叫起来：“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”）老猴子的表情会是什么样的？（吃惊。）假如你就是这只老猴子，你来读一读。（出示：附近的猴子听见了，都跑过来看。大家跟着叫起来：“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！咱们快把它捞上来！”）猴子们看见月亮掉进了井里，此刻的心情如何呢？（着急。）请大家来扮演这些猴子们，用着急的心情读这句话。

（3）学习第5～7自然段。

①猴子们是怎么捞的呢？（出示插图）指生回答。

②交流：猴子们最后捞到月亮了吗？为什么老猴子说不用捞了？

③想一想：月亮没有掉到井里去，猴子们为什么去捞月亮呢？

3.分角色演一演，适当添加一些合理的情节。

4.回家向爸爸妈妈绘声绘色地复述这个故事，注意说清故事的起因、经过和结果，感受故事的有趣。

三、课堂回顾

1.师生共同总结本课时所学内容。

2.搜集八字成语读一读，记一记。