统编版新教材小学一年级语文上册第七单元《语文园地七》名师教案（第三课时）.docxVIP

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第七单元语文园地七

第3课时

◆课时目标

根据场合，用合适的音量与他人交流。

知道根据场合，用合适的音量与人交流是讲文明、有礼貌的表现。

◆教学过程

一、回顾旧知，引出新课。

1.过渡：上节课，同学们又成功的获得了第四把钥匙，恭喜你们。今天我们只需要获取最后一把钥匙就能打开宝箱了，你们准备好了吗？一起出发。

2.回顾旧知，引出新课。

（1）出示“我说你做”交际要求。

①师：同学们，还记得在第一单元的“我说你做”的游戏中，发出指令的小朋友要怎么说？做动作的小朋友要怎么做吗？

②交流：发出指令的小朋友声音要洪亮，吐字要清楚；做动作的小朋友要认真听。

出示“交朋友”交际要求。

①师：这是第五单元的口语交际中“交朋友”的内容。那我们如何与他人交朋友呢？

②交流：主动与他人交流；说话的时候，看着对方的眼睛。

（3）揭示课题，齐读课题。

师：在这节课，我们也要做到这几点要求。除了这几点要求，我们还要来学习“用多大的声音说话”。

二、感知不同场合，不同音量。

1.呈现第1幅插图，学生观察。

（1）师：同学们，请你们仔细观察，图上画的是什么地方？有什么人？他们在做什么？

（2）引导学生关注墙上的“静”字，进行交流。

①引导思考：在这样的环境里该用多大的声音说话，是应该大声说话还是小声说话呢？

②学生交流：在图书馆或阅览室里，要小声说话。

小结：你们说得对，在阅览室里说话声音要轻，对方能听到就行，避免打扰其他人。

师生合作演绎。

①师：在图书馆或阅览室里到底用多大的声音说话才合适，请一位同学上台，

跟老师合作演一演。

②全班就交际情况进行评价。

评价标准：☆说话的时候，看着对方的眼睛。☆要小声说话，不影响其他人。

2.呈现第2幅插图，学生观察。

（1）学生自己观察，说一说图片内容。

师：谁能来说一说这幅图片的内容？（这是一位同学捡到了一块橡皮，走进办公室交给老师）想一想，在老师的办公室该用多大的声音？

学生交流。

预设1：我觉得应该大声说话，不然老师听不到。

预设2：我觉得应该小声说话，大声说话会打扰到其他老师工作。

小结：同学们说得都不错，都能说清自己的理由。在老师办公室，我们还是要小声说话，因为跟老师大声说话不礼貌，另外，我们不能影响其他老师的工作。

同桌互相模拟练习，再面向全班模拟表演。

集体评价。

3.呈现第3幅插图，学生观察。

（1）全班一起观察。

师：这个小朋友在给大家讲故事，你觉得他应该用多大的声音说话？

请一两名同学尝试讲一小段故事，具体感知。

小结：在讲台上给大家讲故事，应该大声说话。因为大声说，同学们才能听清楚。

4.师生共同总结：有时候要大声说话，让别人听清楚。有时候要小声说话，不影响其他人。不同的场合要用合适的音量。

三、感知“大声说”与“小声说”。

1.过渡：在不同的场合要用不同的声音说话，请你观察下面的场景，说说该用多大的声音说话。我们可用熟悉的手势来表示，如，大声用双手作喇叭状，小声则用食指作挡嘴状，中等声音则可不动。

2.画面观察。

（1）教师出示各种场景的图片，如公交车上、电影院里、演讲比赛现场。

（2）学生用手势表示：公交车上音量适中，既能让听你说话的人听清楚，也不打扰其他人；电影院里要小声说话，不要打扰别人；演讲比赛现场要大声说话，让所有人能听到你的演讲。

3.情景表演。

（1）去医院看望病人。在医院要小声说话，不能影响病人休息。

（2）课堂上回答问题。课堂上回答问题要大声说话，让所有人听清楚。

4.创设情景，落实要求。

（1）游戏：抽纸条。

介绍规则：全班分组，每个小组选出一个组长抽纸条，每个抽条上面写有一个场景，小组合作表演。

（2）小组台上展示，其他组同学评价。

评价标准：☆说话的时候，看着对方的眼睛。☆说话音量合适。☆小组成员

相互配合，表演认真。

小结：是的，有时候要大声说话，让别人听清楚。有时候要小声说话，不影响其他人。该用多大的声音说话，我们要根据说话的场合、说话的对象等来决定。希望同学们以后说话的时候注意这个问题，用最合适的声音说话，做讲文明、有礼貌的小学生。

【教学反思】

经过这一段时间的语文学习，学生逐渐融入我所提倡的积极、活跃的课堂氛围。从《猴子捞月亮》这个版块来看，很多学生都能勇敢地表达自己的想法了，掌握程度较好的学生能独立、完整地复述故事了。