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小学科学“双减”政策下作业设计中的科学探究思维培养与策略论文

摘要：本文以小学科学课程为研究对象，探讨了在“双减”政策背景下，如何通过作业设计来培养学生的科学探究思维。文章首先分析了“双减”政策对小学科学作业设计的影响，然后提出了针对性的科学探究思维培养策略，以期为广大科学教师提供有益的参考。

关键词：双减政策；小学科学；作业设计；科学探究思维

一、引言

（一）1.双减政策下小学科学作业设计的挑战

随着国家对教育“双减”政策的推行，小学科学作业设计面临着新的挑战。首先，传统的作业模式需要改革，以减轻学生的课业负担。过去，科学作业往往注重知识的记忆和重复，忽视了学生的实际操作和探究能力的培养。