小学语文五年级上册教案(人教版).pdfVIP

1、窃读记

学习目标：

1、认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字，

正确书写“支撑、倾盆大雨、饥辘辘’等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体

会作者热爱读书的思想感情。

3、重点感悟描写我“”动作和心理活动的语句，体会作者遣

词造句的精妙。

课前准备：

1、课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言。

2、自学生字新词。

3、课件出示相关句子。

教学过程：

第一课时

一、直奔“窃读”,整体感知

1、同学们，我们已经预习了课文，知道窃“读”可以换成一

个什么词?偷（读），你知道课文记叙了一件什么事？

2、整体感知课文。

a.自读课文，注意生字的读音。

b.认读生字词。

c.指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。

d.再读课文，想一想课文记叙了一件什么事?（“我”因无钱

买书而偷偷躲在书店看书.)

二、品味“窃读”，感受渴望

1、边默读课文边用—划出描写“我”是怎样“窃读”

的语句,读一读句子，说一说体会.(小组交流、汇报.)

2、重点品读文中描写“我的动作和心埋活动的语句。

a.“我跨进店门……踮起脚尖，从大人的腋下钻过去.哟，把

短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。”

(1)画出句中表示动作的词。

(2)感悟形象：从这一系列的动作中，你仿佛看到了什么？

b.“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”

(1)这句话把什么比作什么？

(2)“饿狼噬我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己

比作“饿狼”，那样贪婪地读着”,这样写有什么好处?(表现出作者

如饥似渴地读书。)

(3)你在生活中有这样的体验吗?说一说。

(4)结合生活体验，相机指导朗读。

c.”我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：’这雨,

害得我回不去了J其实，我的心里却高兴地喊着：大些!再大些产

(1)读了这句话，你发现了什么?(一般人物的神态和内心是一

致的，从神态描写可以看出心活动，可这句话中，神态和内心

是不一致的。)

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2（）这样写有什么好处?突（出了作者酷爱读书已经达到了入

魔的程度。）

d.美读升华：你能把自己对“窃读”的解与感悟读出来吗？

生读，师评：同学们的朗读，把一个渴望读书、热爱读书的孩子

展现在我们的面前.那大家知道，“窃读时，“我的心埋有一种怎样

的感受吗？

3、自主品读“窃读”的滋味。

a.课件出示句子：“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋

味！”

b.从课文中找到有关语句，自主交流：“我”为何快乐，又

惧怕什么？

c.相机指导朗读。

三、深悟“窃读”,回归整体

观察课文插图，刚才我们跟随作者一起走进书店“窃读”，在你

的眼里，她是一个怎样的孩子?生（答.）确实是这样，她为了读书

可以忍