新青岛版数学二年级上册全册教学设计.docVIP

单元备課

課题

第一单元看魔术——乘法的初步结识

教

学

总

目

标

1、结合具体情境，借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义，能依照加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。

2、经历数与算的过程，体会乘法产生的必要性以及加法之间的关系，感受乘法计算的简捷性,初步有符号感。

３、体验乘法与平常生活的密切联络,在个性化学习及交流中取得成功的体验,初步形成合作的意识。

教

材

解

读

1、选取了充满童趣的素材。本单元以小朋友非常喜欢的“魔术”为背景，创设多个魔术演出的“情境串”,展现了多彩的舞台场景。素材的选取为学生提供了熟悉的、有趣的问题情境,有利于激发学生提出问题、解决问题的欲望。

2、体现知识的形式与建构过程。本单元乘法意义的引入，建立在学生经历了大量的求多个相同加数和的计算的基础上，使学生充分的体验用加法计算解决此类问题的繁琐，充分感受乘法产生的必要性和简捷性。

3、体现从具体到抽象的过程。教材经过三个不一样的魔术演出,引导学生提出问题后，让学生在“数一数、摆一摆、算一算”的活动中积累丰富的表象，经历从感性到理性，从具体到抽象的过程,体会乘法的意义。

重点

难点

教学重点:初步了解乘法的意义，体会乘法与加法之间的关系。

教学难点：关于0的乘法。

課

时

安

排

信息窗1-----－-2学时

信息窗2－------2学时

信息窗3-－----－1学时

单元综合-－-－--－1学时

課题

看魔术——乘法的初步结识

課型

新授

教学内容

P2-3

备課

教学时间

共2学时第1学时

整理

教学目标

1、合具体情境,学习求几种相同加数和的计算,感受连加算式的特点。

2、经历数与算的过程，体会加法运算的局限性。

3、激发产生简化算式的愿望,为学习乘法奠定情感基础。

教学重点

对的的运用“几种几”的方法去数数

教学难点

对的的运用“几种几”的方法去数数

教学准备

課本情境图及练习課件

教学过程

复备

一、创设情境

同学们喜欢看魔术演出吗？魔术演出不仅非常神奇，在魔术演出的过程中还隐藏着诸多数学知识呢，今天我们就一起研究隐藏在魔术演出中的数学问题。

请同学们仔细观测情境图，小组内说说你发现了哪些数学信息，能提出什么数学问题

二、探索新知，解决问题

一共变出多少朵花?

生1、数一数

生２、可以列加法算式2+２+2=6（朵)

思考:加数都是几,有几种加数?是几种几相加?

一共有多少个灯笼?

3+３＋3＋3＋3=15（个）

思考：加数是几，有几种加数,是几种几相加?

5个3相加

想：假如有20串这么的灯笼，如何写算式呢？

由学生试写，说说是几种几相加,并谈谈自已在写这个算式是有什么感受。

教学过程

复备

三、基础练习

１、自主练习第1题

独立完成，重点明白是几种几相加

2、第3题

关键由学生知道可以如何数,横着数,竖着数

3、第４题

学生独立完成,交流时重点说说横着数是几种几相加,竖着数是几种几相加

1、

四、巩固练习

１、有多少个方格？可以怎么数？分别列出算式。

２、一共有多少个○?

○○○○○○○○○○○○○○○

３、一共有多少个△?

△△△△

△△△△

△△△△

4、2＋２+2＋２3＋3+3

4+４5+５＋5＋5+5

分别说说以上加法算式是几种几相加

五、小结:这节課有哪些收获?

板

书

设

计

变花

变出了多少朵花？

2+2+２=６（朵）

3个2相加

一共有多少个灯笼？

3+3+3+3+3=1５(个)

５个３相加

教

学

反

思

課题

看魔术——乘法的初步结识

課型

练习

教学内容

P4,补充练习

备課

教学时间

共2学时第2学时

整理

教学目标

巩固深化求几种相同加数和的计算

教学重点

对的判断是几种几相加

教学难点

对的判断是几种几相加

教学准备

题组练习

教学过程

复备

一、复习导入

２+23＋３+３4＋4＋４＋4+４

6+６+６+67+7+7

它们是几种几相加，加数是几？

二、巩固练习

1、自主练习第4题:

有几种列式，分别是什么意义

第5题：

先要明确每张照片需要洗几张?再想如何列式

第6题:

依次找规律，红色是什么规律、蓝色呢