第7课《散文诗二首》课件-2025-2026学年统编版语文七年级上册.pptxVIP

我们总在寻找一种方式，让奔涌的思绪慢下来：

或许是停在窗台的一片落叶，或许是深夜里忽明的星子，或许是心底反复回响的一句呢喃。接下来的两首散文诗，正是用这样细腻的笔触，为每一份心绪，找到了温柔的栖息地。;

学习目标

1.把握诗文基调，有感情地朗读诗文，培养鉴赏诗歌的能力。(重点)

2.品味散文诗的精美语言，学习借物抒情的写作手法。(难点)

3.体会人间至深至爱的亲情，培养健康高尚的审美;

·金色花，又译作“瞻波

伽”或“占波”,印度圣物，木兰花属植物，开金黄色碎花。;

泰戈尔(1861—1941),印度作家、

诗人、社会活动家。1913年，他因作品

《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学

奖的亚洲人。泰戈尔是具有世界影响力的

作家，被称为“东方诗圣”。

代表作有诗集《吉檀迦利》《飞鸟集》

《园丁集》《新月集》等。;

散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表

现性和散文描写性的某些特点。

从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容

上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。

它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。;

姊妹(zǐ)

遮蔽(bì)荫蔽(yīn)

在“荫庇”一词

中读“yìn”。;

梗(gěng)花梗

埂(gěng)田埂

哽(gěng)哽咽

(chéng)乘凉

指拥有许多兵

马的国家

千乘(shèng)之国;

■请同学们朗读这首散文诗，说说文中写了几个人物?写了他们之间的什么事?

■这首诗写了“我”和妈妈的几次嬉戏?分别表现了我

怎样的情感?

□从三幅画面中，你看到了一个怎样的孩子，怎样的妈妈?

找出相关语句。;

一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一

幅怎样的图画呢?

“我”变成金色花与母亲嬉戏的画面。;

自主预学

■请同学们朗读这首散文诗，说说文中写了几个人物?写了他们之间的什么事?

■这首诗写了“我”和妈妈的几次嬉戏?分别表现了我怎样的情感?

■从三幅画面中，你看到了一个怎样的孩子，??样的妈妈找出相关语句。;

交流展示

人物：“我”(一个孩子)和妈妈

事件：写了“我”(一个孩子)突发奇想，变成金色花，与妈妈嬉戏。;

■说说“我”与母亲嬉戏的三个画面表现了“我”怎样的情感。

第一次嬉戏

第4段写孩子想为正在祷告的母亲做点什么,于是悄悄开放花瓣，

并散发香气让母亲闻到。这是“我”对母亲的回报。

第二次嬉戏

第5段写母亲在读《罗摩衍那》时，“我”为了不让正午的阳光

损伤母亲的眼睛而将自己的影子投在书页上，从而表现了“我”对母亲的爱和依恋。

第三次嬉戏

第7段写母亲去牛棚时，“我”突然出现。这是以孩子独特的纯

真、调皮的行为方式来表现对母亲的热爱、依恋。;

这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈?

请你用我读出了一个的孩子和一个的

妈妈”的句式来说出自己的阅读感受。

示例：我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读书的妈妈。;

温柔沉静

善良、慈爱

虔诚

关爱儿子;

再读文章;

1.“我”变成一朵金色花，跟妈妈玩起“躲猫猫”,只是为了好玩吗?

“我”和妈妈“躲猫猫”,体现出孩子调皮可爱、天真烂漫的特

孩子懂得母爱的奉献是无私的，所以“我”变成一朵金色花，

是为了可以时刻关注妈妈，能始终和妈妈在一起，以儿童特有的方;

2.泰戈尔为什么要选“金色花”而不是别的意象来比喻孩子呢?

因为金色花是印度的圣树，是非常美好和圣洁的，这和母子之间的感情很相似。

印度人喜欢用花比喻儿童，泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱。

金色花金黄的色彩，正反映着母爱的光辉，人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，象征孩子回报母爱的心愿。

3.篇末，妈妈见到孩子为什么说“你这坏孩子”?这是什么口吻?而

孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事?

“坏孩子”贬词褒用，表现了孩子不见了，母亲内心焦虑惶恐，突然见到孩子又惊又喜的心情。将母亲的嗔怪、担忧、焦虑、假愠之态展现了出来，似嗔实爱，饱含了母亲对孩子的爱。;

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品味赏析加点的词语

参考格式：生动形象地写出了人或事物的情态，蕴含(表达)……情感

句子

运用()方法，写出()内容，

表达()情感，达到()效果;

中考题型链接

赏析加点的词语

(1)假如我变成了一朵金色花，只为了好玩，长在树的高枝上，笑哈哈地在空中摇摆，又在新生的树叶上跳舞，妈妈，你会认