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小学英语四年级教学反思

小学英语四年级教学反思1

学习身体部位的单复数表达的基础上复习现在进行时的用法

u

文中出现的相关句型有：Whatareyoudoing?Inimovingmy

v

desk.Whatshedoing?Hessitting.”侧重于现在进行时

的特殊疑问句问答c

作为复习课本单元的单词和句型都相对比较简单我通过出

示图片的方式让学生进行问答以达到口头操练句型的效果。出

示不同的人称引导学生根据人称的变化而变化使用be动词(am

isare)。如：Whataretheydoing?Theyremovingthesofa.

Whatsshedoing?Shesputtingtheplatesonthedesk.

Whatisyourmotherdoing?Sheswavingherhand.

同时也要特别注意动词的现在分词变化规则：swim-swimming,

run-running,shop-shopping,put-putting,sit-sitting；wave­

waving,move-moving等。为了突破这些难点我设计了一份课堂

练习让学生写出动词的现在分词形式当堂做完后立刻批改这

样的笔头练习既可以检查学生是否掌握知识又可以加深学生的.

象。通过本单元的教学发现学生非常喜欢pairwork对话的形式

来操练句型效果也相当不错。英语学习会说才会写对话问答对

培养孩子们写完整句子的能力起了关键的作用。在今后的教学中可

以根据实际情况多用、活用。小学英语四年级教学反思2

本单元的教学任务是在“教室(classroom)”这一熟悉的场景

下让学生学会谈论教室(包括教室里的东西)在教室里发生的

一些事情等学习一些日常交流用语掌握一定的学习方法了解

一些语言文化并在大量的、有效的训练中提高学生的听说读写等

基本能力。现将本课的反思总结如下：

1、英语学习是语言的学习语言学习是培养理解、表达技能的.

问题不是单纯的知识问题。不多听、多说、多读、多写、多译

不五官并用、并以脑为主导是不能多快多好地掌握英语这一技能的,

所以在课堂中我利用录音机，图片等让学生听，说，，让学生边

听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到“。

2O我在教学四会要求单词时，先通过日常谈话引出要学的四会

单词，然后把它写到黑板上的四线格中，边写边让学生一起拼写，

让学生注意单词的书写格式和书写方法。然后再与学生一起拼写，

并告诉学生一些单词的发音规则，告诉他们哪些字母和字母组合通

常发什么音，以便于他们对单词的记忆。之后，让他们拿出手指进

行临摹，并在抄写本上进行适量的抄写，及时批改，对拼写错误的

和格式错误的学生进行个别指导，努力做到人人都能掌握。对一些

相似或者有相似部分的单词，我会把它们写在黑板上进行对比教学。

小学生，特别是低中年级的小学生爱说、爱动、爱唱、爱跳，

他们不愿意去死记硬背那些枯燥无味的单词，却易于从多方面、有

变化、多感官运用的信息传播中接受语言训，故而，我在单词教

学中，根据学生这些特点，用形体语言、游戏、歌曲交替或同时进

行，融入单词教学当中，增强英语学习的兴趣。小学英语四年级教

学反思3

【教材分析】

本课是义务教育课程标准实验教科书EEC小学英语四年级上册

第一课第二课时。本节课是围绕着早餐(breakfast)的内容来展开

教学活动的一节课，本节课的教学对象是四年级的学生。他们活泼、

好动，对学习英语有着浓厚的兴趣，愿意在生活中展现自我。