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小学美术湘美版五年级上册第4课《搭建框架》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

二、授课年级：五年级上册

三、课时安排：1课时（40分钟）

四、教材分析：

本课是湘美版小学美术五年级上册“设计·应用”学习领域的内容。旨在引导学生认识生活中常见的框架结构，了解框架结构的基本构成原理和搭建方法，培养学生的空间想象能力、动手实践能力和合作探究精神。教材通过呈现生活中的框架实例（如建筑脚手架、自行车架、书架等），引导学生观察、分析框架结构的特点，探究其稳定性与连接方式，并通过动手操作，运用简单的材料进行框架的创意搭建。本课内容与学生的生活经验紧密相连，既培养了学生的审美素养，也锻炼了其解决实际问题的能力。

五、学情分析：

五年级的学生已经具备了一定的观察能力、分析能力和动手操作能力。他们对身边的事物充满好奇，乐于探索和尝试。在之前的美术学习中，他们接触过简单的立体造型，对三维空间有初步的感知。但对于“框架结构”这一概念及其稳定性原理可能还比较陌生。他们喜欢小组合作的学习方式，乐于展示自己的作品。因此，本课将通过直观的观察、有趣的探究活动和开放性的创作实践，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与到知识的构建和技能的掌握中。

六、教学目标：

1.知识与技能：初步了解框架结构的概念和基本特点，认识到三角形结构在框架中的稳定性作用，学习用棒材搭建简单框架的基本方法，能够运用连接、插接等方式创作一个具有一定稳定性和创意的框架作品。

2.过程与方法：通过观察、比较、讨论、实验和动手制作等方式，引导学生探究框架结构的奥秘，体验从设计构思到动手搭建的创作过程，培养学生的观察分析能力、空间想象能力和动手实践能力。

3.情感态度与价值观：感受框架结构的简洁美和力学美，激发学生对生活中结构美的关注和探究欲望。培养学生的合作精神、创新意识和认真细致的工作态度，体验创作的乐趣和成功的喜悦。

七、教学重难点：

*教学重点：认识框架结构的基本特点，学习用棒材搭建框架的方法，尝试创作一个稳定的框架作品。

*教学难点：理解三角形结构的稳定性原理，并能在创作中灵活运用，使搭建的框架既稳定又有创意。

八、教学准备：

*教师准备：多媒体课件（包含生活中的框架结构图片、优秀学生作品图片、框架搭建步骤示意图等）、各种棒材（如竹签、吸管、小木棒、细塑料棒等）、连接件（如橡皮泥、胶带、回形针、热熔胶枪等，热熔胶枪教师使用）、剪刀、示范作品、实物投影仪、学生作品展示台。

*学生准备：课前收集的各种棒材（如竹签、吸管、雪糕棒、细树枝等，长度适中，数量充足）、剪刀、透明胶带、橡皮泥（或粘土）、直尺、铅笔、设计草图本。

九、教学过程：

(一)创设情境，导入新课(约5分钟)

1.视觉冲击，激发兴趣：

师：同学们，今天老师带来了一些特别的“照片”，我们一起来欣赏一下，看看它们有什么共同的特点？（课件展示：埃菲尔铁塔、高压输电塔、脚手架、自行车架、篮球架、书本架、鸟笼等图片，突出其骨架结构。）

师：这些物体有的高大雄伟，有的小巧实用，它们在外形上有什么相似的地方呢？（引导学生观察，发现它们都有“架子”、“骨架”。）

2.引出课题：

师：同学们观察得非常仔细！这些由一根根“杆子”连接起来，构成物体基本形态的“架子”，在我们美术和工程学中，被称为“框架结构”。今天，我们就一起来学习如何《搭建框架》，用我们灵巧的双手，搭建出属于我们自己的框架作品。（板书课题：搭建框架）

(二)探究新知，感知特征(约10分钟)

1.认识框架结构：

师：那么，到底什么是框架结构呢？谁能用自己的话来说一说？（学生自由发言）

师小结：框架结构通常是指由细长的构件（如杆、棒等）按照一定的方式连接而成，用来支撑或构成物体基本形态的结构。它像我们人体的骨骼一样，支撑起整个身体。

2.探究框架的稳定性：

*小实验：稳定性对比

师：老师这里有两个简单的框架（教师出示用吸管和牙签连接成的三角形框架和四边形框架）。请看，这两个框架，哪个更稳固呢？（请两位同学上台分别尝试用手轻轻推一下两个框架，观察现象。）

师：你们发现了什么？（三角形框架不易变形，更稳定；四边形框架容易变形。）

*深入思考：

师：为什么三角形框架更稳定呢？（引导学生思考，或教师简单演示：用吸管制作一个可活动的四边形，拉动对角会变形，而三角形则不会。）

师：是的，三角形具有稳定性，这是框架结构中一个非常重要的原理。很多稳固的框架结构，都会巧妙地运用三角形的这个特性。（板书：稳定性——三角形）

3.观察框架的连接方式：

师：框架是由一根根“棒子”连接起来的，这些连接点是怎么处理的呢？（课件展示不同连接方式的特写：交叉、插接、捆绑、粘合等。）

师：在我们今天的材料中，我们