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五年级奥数字母表示法题库

在小学数学的学习旅程中，我们从认识具体的数字，逐步过渡到可以用字母来表示数，这无疑是一次思维上的飞跃。字母表示法不仅简化了数学表达，更能帮助我们清晰地揭示数量之间的关系，解决那些用算术方法难以入手的问题。它是代数的萌芽，也是我们未来学习更高级数学知识的基石。下面，我们将通过一系列典型例题和练习，来深入理解和掌握五年级奥数中字母表示法的常见类型及解题思路。

一、用字母表示简单的数量关系

这类题目主要考察我们如何用字母简洁地表达日常生活或数学问题中的数量及其关系。关键在于找准题目中的基本数量关系，并用合适的字母来代表未知量。

例题1：小明今年a岁，爸爸的年龄比小明的3倍还多5岁，爸爸今年多少岁？如果小明今年10岁，爸爸今年多少岁？

解析：这道题中，小明的年龄是已知的“a岁”，爸爸的年龄与小明的年龄有明确的倍数关系和附加关系。“小明年龄的3倍”就是`3×a`，可以简写为`3a`，“还多5岁”就是在`3a`的基础上再加上5。所以，爸爸今年的年龄就是`3a+5`岁。

当小明今年10岁，也就是`a=10`时，我们把`a`的值代入`3a+5`中，得到`3×10+5=35`（岁）。

答：爸爸今年`(3a+5)`岁；当小明10岁时，爸爸35岁。

例题2：一个长方形的长是x厘米，宽比长短3厘米，这个长方形的周长是多少厘米？面积是多少平方厘米？

解析：首先，我们知道长方形的周长公式是`(长+宽)×2`，面积公式是`长×宽`。题目中长是`x`厘米，宽比长短3厘米，那么宽就是`(x-3)`厘米。

所以，周长`C=(x+(x-3))×2`，我们可以先化简括号里的式子：`x+x-3=2x-3`，再乘以2，得到`C=(2x-3)×2=4x-6`厘米。

面积`S=x×(x-3)`，可以简写为`S=x(x-3)`，进一步展开就是`S=x2-3x`平方厘米。这里`x2`表示`x`乘以`x`。

答：这个长方形的周长是`(4x-6)`厘米，面积是`(x2-3x)`平方厘米。

练习1：苹果每千克m元，买了n千克苹果应付多少元？付给售货员100元，应找回多少元？（假设`100≥mn`）

练习2：一个三角形的底是a分米，高是底的2倍，这个三角形的面积是多少平方分米？

二、用字母表示运算定律和公式

我们学过的加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律、分配律等，都可以用字母非常简洁地表示出来。一些常见的几何图形的周长、面积、体积公式，也是字母表示法的重要应用。

例题3：用字母表示乘法分配律，并运用这个定律计算`102×b-2×b`。

解析：乘法分配律是指：两个数的和与一个数相乘，可以先把它们分别与这个数相乘，再相加。用字母表示就是：`(a+b)c=ac+bc`。同样，对于减法也适用，即`(a-b)c=ac-bc`。

那么`102×b-2×b`，就可以看作是`(102-2)×b`，这正是乘法分配律的逆运用。计算可得`100×b=100b`。

答：乘法分配律`(a+b)c=ac+bc`；`102×b-2×b=100b`。

例题4：已知一个平行四边形的面积是S，底是a，用含有字母的式子表示它的高h。如果S=48，a=8，求h。

解析：我们知道平行四边形的面积公式是`面积=底×高`，即`S=a×h`。现在要求高h，那么根据乘除法的关系，`h=S÷a`，可以写成`h=S/a`。

当`S=48`，`a=8`时，`h=48÷8=6`。

答：高`h=S/a`；当S=48，a=8时，h=6。

练习3：用字母表示梯形的面积公式，并说明每个字母代表的含义。

练习4：已知正方形的周长是C，用含有字母的式子表示它的边长a和面积S。

三、用字母表示数解决较复杂的应用题

有些应用题，数量关系比较隐蔽或复杂，直接用算术方法解答会比较困难。这时，引入字母表示未知数，就能更清晰地梳理数量关系，找到解题的突破口。

例题5：学校图书馆有故事书x本，科技书的本数比故事书的2倍少15本，文艺书的本数比科技书的一半多8本。用含有x的式子表示文艺书的本数。如果故事书有100本，那么文艺书有多少本？

解析：这道题需要我们逐步分析，层层递进。首先，故事书有`x`本。

科技书的本数比故事书的2倍少15本：故事书的2倍是`2x`，少15本就是`2x-15`，所以科技书有`(2x-15)`本。

文艺书的本数比科