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教师资格考试小学语文面试重点难点精练试题解析

一、结构化面试题（共10题）

第一题

小学语文教师在进行课堂导入时，有哪些常用的方法？请结合小学语文教学实际，谈谈你的理解。

答案：

小学语文课堂导入的方法多种多样，关键在于要贴合教学内容、激发学生兴趣、创设情境、温故知新。常用的方法主要有以下几种：

复习导入法：通过回顾旧知识点，引出新知识。例如，在学习古诗时，可以复习之前学过的同朝代诗人或相同题材的诗，温故知新，自然过渡到新诗的学习。这样不仅可以帮助学生巩固旧知，还能让他们更好地理解新知识。

提问导入法：通过设置疑问，激发学生思考，引导学生进入新课。例如，在学习《狐假虎威》时，可以提问：“你们有没有见过狐狸？你们认为狐狸和老虎谁更强大？”通过提问，激发学生好奇心，引导学生思考，从而自然导入新课。

故事导入法：讲述与课文内容相关的故事，吸引学生注意力。例如，在学习《狼来了》时，可以讲述与“狼来了”这一成语相关的寓言故事，引发学生的兴趣，并引出课文主题。

情境导入法：通过创设情境，让学生身临其境，更好地理解课文。例如，在学习《咏鹅》时，可以播放鹅游泳的视频，让学生直观地感受诗歌的意境，从而更好地理解诗歌内容。

多媒体导入法：利用图片、视频、音乐等多媒体资源，增强课堂导入的吸引力和感染力。例如，在学习《桂林山水》时，可以播放桂林山水的图片和视频，让学生欣赏美丽的景色，激发他们的学习兴趣。

谜语导入法：通过猜谜语的形式，活跃课堂气氛，激发学生兴趣。例如，在学习《基础上》时，可以出一个关于“基础”的谜语，让学生猜谜，从而导入新课。

悬念导入法：设置悬念，激发学生探究欲望。例如，在学习《卖火柴的小女孩》时，可以展示一幅小女孩在寒风中冻死的画面，然后提问：“你们知道这个小女孩的悲惨遭遇吗？”通过设置悬念，引发学生思考，激发他们探究的欲望。

解析：

这道题主要考察应试者对小学语文课堂导入方法的理解和运用能力。在回答时，要紧扣“小学语文”这一主题，结合具体的教学实例，体现对小学语文教学规律的认识。

全面性：答案中列举了多种常用的课堂导入方法，涵盖了不同的类型，体现了对课堂导入方法的全面了解。

实用性：答案中每个方法都结合了小学语文教学实际，给出了具体的运用实例，体现了对课堂导入方法的实际运用能力。

逻辑性：答案的表述逻辑清晰，层次分明，便于理解。

在备考过程中，应试者应该熟练掌握各种课堂导入方法，并结合具体的教学情境，灵活运用，才能在面试中取得好的成绩。

第二题：

请简述如何组织与指导小学生进行课外阅读活动？【小学语文】

答案：

课外阅读作为语文学习的重要组成部分，对于培养小学生文学素养、扩大阅读视野、丰富语言积累具有重要作用。组织与指导小学生进行课外阅读活动的基本架构可以分为以下几个部分：

制定课外阅读的计划与目标。

为了使阅读活动有条不紊地进行，教师需根据学生的年龄特点和能力水平，制定适宜的阅读目标。这可以包括以下几个方面：阅读量的规定（如每学期需完成多少万字的简单读物，书籍种类，如经典文学、科普读物等）；阅读技能的提升（如提升归纳文章中心的能力，学会批判性阅读等）；以及阅读的环境和时机（如创建一个温馨的阅读角落，规定每周几次课外阅读时间等）。

激发学生的阅读兴趣。

兴趣是最好的老师，教师可以通过多种方式激发学生的阅读兴趣，如在课堂上分享生动有趣的片段激发学生的想象力；根据学生的阅读兴趣推荐相应书籍；组织阅读竞赛或故事分享活动鼓励学生参与阅读。

提供阅读丰富的资源和方法。

为学生提供充足的阅读材料是一个重要步骤。在图书馆和学习空间中陈列多样化的图书，为学生设计推荐的阅读清单，或通过互联网提供电子书、学习平台和阅读指导文章。同时，教会学生阅读的技巧和方法，如做读书笔记、使用导读思维、总结归纳等。

的设计阅读笔记和交流分享。

鼓励学生在阅读过程中撰写读书笔记或读书报告，记录所学所感，促进思考和理解。并且定时开展班级的阅读分享会，组织学生发表自己的阅读心得。通过交流，学生能吸取他人的观点，开拓自己的视野。

督查、评估与激励机制。

设置外部激励措施，如阅读积分、奖励证书或班级荣誉称号，以鼓励学生坚持阅读。对在阅读活动中表现优异的学生给予表扬和肯定，并定期对学生的阅读情况进行反馈和评估，以了解阅读活动的效果和影响，并据此进行调整和补充。

通过上述步骤，教师可有效组织课外阅读活动，提高小学生对阅读的兴趣与认识，在潜移默化中提高其文化素养及语言能力。

解析：

本题主要考查应聘者如何有效地指导小学生进行课外阅读活动，这要求考生不仅要有扎实的语文教学能力和课堂管理能力，还需要有丰富的课外阅读指导经验。

教授小学生进行课外阅读首先需要有一定的课程规划能力，需制订详尽可行的课外阅读大纲，包括阅读目标、活动形式及评价手段。其次，培养小学生阅读