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童心是小鸟优质课公开课教案

一、课题名称：童心是小鸟

二、授课年级：小学低年级（建议二年级）

三、课时安排：一课时

四、课型：歌唱综合课

五、教学目标

（一）情感态度与价值观

1.通过聆听和学唱歌曲《童心是小鸟》，感受歌曲欢快活泼的情绪，体验童年生活的美好与快乐，激发学生对大自然和生活的热爱之情。

2.鼓励学生积极参与音乐活动，敢于表现自己，增强自信心和合作意识。

（二）过程与方法

1.通过情境创设、听辨模仿、律动游戏、小组合作等多种教学方法，引导学生主动参与到歌曲的学习和体验中。

2.引导学生运用自然的声音演唱歌曲，并尝试用身体动作、简单的打击乐器或表演等方式表现歌曲的情感和意境。

（三）知识与技能

1.初步学唱歌曲《童心是小鸟》，能基本准确地演唱歌曲的旋律和歌词，吐字清晰，节奏明快。

2.认识并掌握歌曲中出现的简单节奏型（如：四分音符、八分音符的组合，可能包含少量切分音或附点音符，视歌曲版本而定），并能在演唱和体态律动中准确表现。

3.学习用轻快、有弹性的声音演唱歌曲，尝试在歌曲的句尾或特定处加入简单的衬词或动作，丰富歌曲的表现力。

六、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生用自然、欢快的声音学会演唱歌曲《童心是小鸟》，准确把握歌曲的情绪。

2.感受歌曲活泼跳跃的节奏特点，并能在演唱和身体律动中体现。

（二）教学难点

1.歌曲中可能出现的节奏难点（例如：某个小节的节奏型较为复杂，或音高跨度稍大的地方）的准确掌握。

2.引导学生将内心的情感（对童年、对自由的向往）融入到歌声和表演中，做到声情并茂。

七、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含歌曲音频、伴奏音频、与歌词内容相关的图片或动画片段如小鸟、春天、飞翔的动作等）、钢琴或电子琴、小鸟头饰或图片、简单的打击乐器（如沙锤、三角铁、响板等）、节奏卡片。

2.学生准备：初步感知春天的特征，有过模仿小动物的经验。

八、教学过程

（一）激情导入，初步感知（约5分钟）

1.情境创设，激发兴趣

*（教师面带微笑，语气亲切）师：亲爱的小朋友们，春天来了，阳光暖洋洋的，花儿都开了，小鸟也从南方飞回来了！你们听，它们在枝头叽叽喳喳地唱着歌，多开心啊！（播放鸟鸣声或关于小鸟的轻音乐片段）

*师：你们喜欢小鸟吗？小鸟最喜欢做什么呀？（引导学生说出：飞翔、唱歌等）

*师：今天，老师带来了一位特别的“小鸟”朋友，它不是生活在森林里，而是住在我们每个小朋友的心里。想知道它是谁吗？它就是——“童心”！（板书：童心）我们的童心就像一只快乐的小鸟，想去哪里就去哪里，想做什么就做什么，自由自在，充满欢乐！今天，我们就一起来学习一首非常好听的歌曲，题目就叫做《童心是小鸟》。（板书完整课题：童心是小鸟）

（二）探究学习，学唱歌曲（约20分钟）

1.完整聆听，感受歌曲

*师：请小朋友们静静地听一听这首《童心是小鸟》，感受一下这只“小鸟”飞得快乐吗？它都飞到哪里去了呢？（播放歌曲范唱音频，教师可配合音乐做简单的飞翔、愉悦的表情和动作。）

*提问：歌曲听起来感觉怎么样？（欢快、高兴、活泼等）歌曲里的“童心小鸟”都飞到了哪些地方，看到了什么？（引导学生回忆歌词内容，如：蓝天、草地、花园、雪山等，不必强求说全，初步感知即可。）

2.分段学唱，突破难点

*学唱歌曲旋律

*师：这只快乐的小鸟，它的歌声真好听！我们来模仿小鸟的叫声，跟着老师的琴声一起飞一飞，唱一唱好吗？（教师用“la”或“lu”等母音范唱歌曲旋律，可分句进行，学生模唱。）

*重点关注歌曲中节奏有特点或学生不易掌握的乐句，可通过拍手、拍腿、点头等身体律动帮助学生感知和掌握节奏。例如，若歌曲中有切分音，教师可示范：“重拍拍手，轻拍拍腿”来感受强弱关系。

*（出示节奏卡片）针对歌曲中的核心节奏型进行单独练习，如：“XX|XXX|”或“XXX|X-|”等，让学生模仿、认读、拍打。

*学唱歌词

*师：这只快乐的童心小鸟，它飞过了许多美丽的地方，让我们一起去看看吧！（出示与歌词内容相关的图片或动画，帮助学生理解歌词意境。）

*教师有感情地朗读歌词，引导学生注意语气和停顿，体会歌词的韵律美。

*分句教唱：教师唱一句，学生跟唱一句。提醒学生吐字要清晰，尤其是一字多音或音高有变化的地方。

*师生接唱、分组接唱：如教师唱前半句，学生唱后半句，或男生唱、女生唱，激发学生演唱兴趣。

*完整跟唱：播放伴奏音乐，学生跟着音乐完整演唱歌曲。教师注意倾听，及时纠正演唱中出现的问题（如音准、节奏、情绪等）。

3.情感处理，提升演唱

*师：小朋友们，当我们的童心像小鸟一样飞向蓝天，看到美丽的