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浙江省2025年中考科学试题按章节分类汇编：探究题

科学探究是科学学习的核心能力之一，浙江省中考科学试题历来重视对学生探究能力的考查。探究题不仅能有效检验学生对基础知识的掌握程度，更能评估其发现问题、分析问题、设计方案、解决问题以及反思交流的综合素养。为帮助同学们更好地把握中考探究题的命题方向与解题技巧，我们对2025年浙江省中考科学探究题按教材章节进行了梳理与汇编，并辅以简要分析，希望能为大家的复习备考提供有益的参考。

第一部分物理探究

物理学科的探究题往往围绕实验设计、现象观察、数据处理和规律总结展开，强调对物理概念和原理的深度理解与灵活应用。

第一章运动和力

考点聚焦：

本章探究题常涉及速度、力的作用效果、二力平衡条件、摩擦力等知识点的探究。重点考察控制变量法的应用、实验方案的设计与评估、以及对实验数据的分析和结论的得出。

典型题示例：

（示例1）在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验中，某同学猜想滑动摩擦力的大小可能与压力大小和接触面的粗糙程度有关。

(1)实验中，该同学应沿水平方向拉动木块做匀速直线运动，其目的是为了使弹簧测力计的示数等于木块所受的滑动摩擦力大小。请简述其原理。

(2)若要探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系，应如何设计实验步骤？并写出实验中需要记录的数据或观察的现象。

(3)该同学在实验中发现，当木块开始运动后，弹簧测力计的示数比刚开始拉动时略小，请分析可能的原因。

简析：本题围绕摩擦力展开，综合考察了二力平衡知识在实验中的应用（1问），控制变量法的具体操作（2问），以及对实验现象的深入分析和科学解释能力（3问）。学生需明确实验目的，理解每个步骤的设计意图。

第二章光现象

考点聚焦：

光的反射定律、折射规律、平面镜成像特点是本章探究题的重点。常涉及实验装置的改进、实验现象的准确描述、以及根据实验数据或现象归纳规律。

典型题示例：

（示例2）某小组同学在探究“平面镜成像特点”的实验中：

(1)他们选择用薄玻璃板代替平面镜进行实验，这样做的主要目的是什么？

(2)实验时，将点燃的蜡烛A放在玻璃板前，移动玻璃板后的蜡烛B，直到从玻璃板前不同位置看上去，蜡烛B都好像被点燃了。此时，蜡烛B的位置即为蜡烛A所成像的位置。这种确定像位置的方法叫做什么？

(3)若将一张白纸放在蜡烛B所在的位置，直接观察白纸上是否有蜡烛A的像，你能观察到什么现象？这说明了平面镜所成的像是实像还是虚像？

(4)若小组同学发现无论怎样移动蜡烛B，都无法与蜡烛A的像完全重合，可能的原因是什么？

简析：本题直接考察平面镜成像实验的核心操作和原理。问题设置层层递进，从实验器材的选择、实验方法的理解，到实验现象的分析和结论的得出，再到对实验中可能出现的问题进行评估，全面考察了学生的实验探究能力。

第三章电与磁

考点聚焦：

电流的磁效应、影响电磁铁磁性强弱的因素、电磁感应现象、磁场对通电导体的作用等探究实验是本章的核心。重点考察实验现象的观察与记录、实验变量的控制、以及从现象中提炼物理规律的能力。

典型题示例：

（示例3）某同学在学习了电磁铁后，想探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”。他利用电源、开关、滑动变阻器、导线、铁芯、若干大头针以及不同匝数的线圈等器材进行实验。

(1)实验中，该同学是通过观察什么来判断电磁铁磁性强弱的？这种研究方法叫做什么？

(2)若要探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系，他应如何操作？

(3)若在实验过程中，他发现当滑动变阻器的滑片移动时，电磁铁吸引大头针的数量也发生了变化。这说明电磁铁的磁性强弱还与什么因素有关？请简述你的理由。

简析：本题以电磁铁为载体，考察了转换法（1问）和控制变量法（2问）在实验中的应用，同时也考察了学生在实验过程中发现新问题、分析新问题的能力（3问），体现了科学探究的开放性。

第二部分化学探究

化学探究题注重从物质的性质、变化规律以及实验原理出发，考察学生设计实验、分析现象、推理判断和得出结论的能力。

第一章物质的构成

考点聚焦：

分子的基本性质（如分子在不断运动、分子间有间隔）是本章探究题的常考点。常通过一些宏观现象（如扩散、体积变化等）来探究微观粒子的特性。

典型题示例：

（示例4）为了探究“分子在不断运动”，某同学设计了如下实验：在一个盛有少量蒸馏水的小烧杯中滴入几滴酚酞溶液，观察到溶液颜色无变化。然后取一个大烧杯，将一个盛有浓氨水的小烧杯和盛有上述酚酞溶液的小烧杯同时罩住。一段时间后，观察到酚酞溶液变红。

(1)该实验中，浓氨水的作用是什么？

(2)请结合分子的观点解释酚酞溶液变红的原因。

(3)若要使实验结论更具说服力，还需要设计一个对比实验，请简述该对比实验的方案。

简析：本题通过经典的氨水使酚酞变红的实验，考察学生对分子运动这一微观概念的理