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小学四年级下册道德与法治《生活离不开他们》教案

一、课题名称

生活离不开他们

二、授课年级

四年级下册

三、课时安排

1-2课时（根据课堂生成情况灵活调整）

四、教学目标

1.知识与技能：初步了解社会上不同职业的劳动者，知道他们的工作与我们日常生活息息相关。能够观察并说出身边不同职业劳动者的工作内容及其对我们生活的影响。

2.过程与方法：通过观察、讨论、角色扮演、资料分享等方式，体验和感受不同职业劳动者的辛劳与付出，理解他们与社会生活的密切联系。

3.情感态度与价值观：体会劳动者在社会生活中的重要作用，尊重劳动者及其劳动成果，萌发对劳动者的感激之情，培养珍惜劳动成果、热爱劳动的情感。

五、教学重难点

*教学重点：认识到社会上不同职业的劳动者与我们的生活息息相关，体会他们工作的重要性。

*教学难点：从内心深处尊重每一位劳动者，特别是那些从事平凡工作的劳动者，并将尊重转化为实际行动，如珍惜劳动成果、对劳动者有礼貌等。

六、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含不同职业劳动者工作场景的图片、短视频、音频等）、不同职业的人物卡片或头饰、与生活密切相关的物品（如蔬菜、文具、书本、衣服标签等）、小黑板或白板。

2.学生准备：课前观察自己一天的生活中接触到哪些劳动者（或他们提供的产品/服务），可以简单记录下来；搜集一两张自己认为重要的劳动者工作的图片（可选）。

七、教学过程

（一）导入新课：生活小问号，引出“他们”

1.情境设问：

*教师：“同学们，早上起床后，我们要刷牙洗脸，早餐可能会吃面包牛奶，然后背着书包来学校。想一想，在这个过程中，有哪些人在为我们服务，或者他们的劳动成果出现在了我们的生活中呢？”

*引导学生自由发言，初步列举（如妈妈做早餐、卖早点的阿姨、公交车司机、环卫工人等）。

2.揭示课题：

*教师：“同学们说得真好！我们的生活中，有许许多多这样的人，他们用自己的劳动为我们的生活提供了方便，创造了美好。今天，我们就一起来学习——《生活离不开他们》。”（板书课题）

（二）探究新知：生活中的“他们”是谁

1.活动一：“我的一天”生活链

*教师引导学生回忆并分享：“从你早上醒来，到现在坐在教室里，你的生活都离不开哪些人的劳动呢？请同学们在小组内互相说一说，然后我们一起把这些劳动者‘找’出来，连成一条‘生活链’。”

*学生小组讨论后，派代表发言，教师将学生提到的劳动者职业名称写在黑板上，形成一个网状或链条状的图谱。（如：农民种粮食蔬菜、工人加工食品/制作文具/织布做衣服、司机运输、售货员销售、厨师做饭、清洁工打扫卫生、老师教学等）

*教师小结：“看，我们普普通通的一天，就离不开这么多劳动者的辛勤付出。”

2.活动二：“物品背后的劳动者”

*教师出示准备好的物品（如一个馒头、一本课本、一件衣服、一支铅笔）：“这些我们习以为常的物品，它们又是从哪里来的？背后有哪些劳动者的汗水呢？”

*以“一个馒头的旅程”为例，引导学生思考：

*“馒头是用什么做的？”（面粉）

*“面粉来自哪里？”（小麦）

*“谁种的小麦？”（农民）

*“小麦成熟后，谁来收割、运输？”（农民、收割机手、运输司机）

*“小麦如何变成面粉？”（面粉厂的工人）

*“面粉如何变成馒头？”（面点师、妈妈等）

*“如果我们在外面买馒头，还会涉及到谁？”（售货员）

*学生小组选择一件物品，进行类似的“追踪”讨论，探究物品背后众多劳动者的付出。

*各小组派代表分享探究结果。

*教师总结：“任何一件物品，从生产到送到我们手中，都凝聚着许多劳动者的智慧和汗水。我们的生活真的离不开他们！”

（三）深化体验：感受“他们”的辛劳与奉献

1.图片/视频分享：劳动者的一天

*教师播放或展示不同职业劳动者（如环卫工人凌晨清扫街道、建筑工人在烈日下工作、医生护士加班加点救治病人、教师深夜备课批改作业、快递员风雨无阻送货等）工作场景的图片或短视频。

*提问：“看了这些图片和视频，你有什么感受？”“他们工作辛苦吗？体现在哪里？”

*引导学生体会劳动者工作的艰辛、敬业和奉献精神。

2.角色扮演（可选）：“我是小小劳动者”

*准备几个典型职业的头饰或卡片（如清洁工、医生、交警、服务员等）。

*邀请几名学生上台，抽取职业卡片，简单模仿该职业的工作状态，并说说“工作”中的感受。

*其他学生观察并分享感受。

3.讨论：“如果没有他们，会怎样？”

*教师：“如果有一天，环卫工人都休息了，我们的城市会怎样？”

*“如果农民伯伯不种地了，我们会怎样？”

*“如果医生护士不上