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一年级语文下册古诗词汇总

春日融融，正是品味古诗词美好意境的好时节。对于刚刚步入小学的一年级小朋友来说，语文课本里的古诗词就像一粒粒饱满的种子，播撒在心田，等待着生根发芽，开出理解与热爱的花朵。它们语言凝练，节奏明快，意境优美，是中华优秀传统文化的瑰宝。现将部编版一年级语文下册中的古诗词进行汇总，并附上简要的注释与品读，希望能为小朋友们的学习提供一些帮助，让我们一同走进古诗的瑰丽世界。

春晓

唐·孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

注释：

*晓：天刚亮的时候。

*闻：听见。

*啼鸟：鸟的叫声。

大意：

春天睡得真香甜，不知不觉天就亮了。醒来时，到处都能听到小鸟清脆的叫声。想起夜里好像听到了刮风下雨的声音，不知道有多少美丽的花儿被风吹雨打落下来了呢？

品读与感悟：

这首诗描写了春天早晨的情景。诗人一觉醒来，听到窗外鸟鸣声声，又回忆起昨夜的风雨，担心花儿被打落。短短的二十个字，充满了对春天的喜爱和对美好事物的珍惜。读的时候，仿佛能听到小鸟的歌唱，闻到雨后泥土的芬芳。

赠汪伦

唐·李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

注释：

*乘舟：坐船。

*将欲行：将要出发。

*踏歌：古代的一种歌唱形式，一边唱歌，一边用脚踏地打拍子。

*不及：比不上。

大意：

李白坐上小船正要出发，忽然听到岸上传来踏歌的声音。那是好朋友汪伦来送他了。桃花潭的水即使有千尺那么深，也比不上汪伦送别我的一片深情啊！

品读与感悟：

这是一首著名的送别诗，写出了李白和汪伦之间深厚的友情。诗人用桃花潭水的深来比喻友情的深，非常生动形象。读这首诗，我们能感受到朋友之间依依不舍的离别之情和珍贵的友谊。

静夜思

唐·李白

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

注释：

*疑：怀疑，好像。

*举头：抬头。

*思：思念。

大意：

明亮的月光照在床前，恍惚间以为是地上铺了一层白霜。我抬起头来，望着天上的明月，不由得低下头去，思念起远方的故乡。

品读与感悟：

这首诗描写了诗人在寂静的夜晚思念家乡的情感。月光、霜、明月，这些简单的意象组合在一起，却营造出浓浓的思乡氛围。几乎每个中国人在小时候都会背诵这首诗，它道出了人们心底共有的思乡之情。

池上

唐·白居易

小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

注释：

*小娃：小孩子。

*撑：用篙使船前进。

*小艇：小船。

*不解：不知道，不懂得。

*踪迹：行动留下的痕迹。

*浮萍：一种浮生在水面的植物。

大意：

一个小孩子撑着一只小船，偷偷地去采了白色的莲花回来。他还不懂得怎样隐藏自己的行踪，小船划过，水面上的浮萍被分开，留下了一道清晰的水痕。

品读与感悟：

这首诗像一幅生动的儿童戏水图。小娃的天真、顽皮跃然纸上。他“偷采”白莲的可爱举动，以及“不解藏踪迹”的憨态，都让人忍俊不禁。诗人用朴素的语言，把孩子的童真表现得淋漓尽致。

小池

宋·杨万里

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

注释：

*泉眼：泉水的出口。

*惜：爱惜。

*细流：细小的流水。

*晴柔：晴天里柔和的风光。

*尖尖角：嫩荷刚刚露出水面的尖角。

大意：

泉眼默默地渗出涓涓细流，仿佛十分爱惜这流淌的泉水。树荫倒映在水面，像是喜爱这晴天里柔和的风光。嫩绿的荷叶刚刚露出它尖尖的角，一只调皮的蜻蜓早就飞过来，停歇在上面了。

品读与感悟：

这首诗描绘了初夏小池塘的美丽景色。诗人观察得非常细致，从泉眼、细流、树阴，到小荷、蜻蜓，每一样景物都充满了生机和情趣。尤其是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”一句，成为了千古名句，充满了画面感和动态美。

画鸡

明·唐寅

头上红冠不用裁，满身雪白走将来。

平生不敢轻言语，一叫千门万户开。

注释：

*裁：裁剪，制作。

*走将来：走过来。

*平生：平常，平素。

*轻言语：随便说话。

大意：

它头上的红色鸡冠，不用人工去裁剪，天生就有。它浑身雪白的羽毛，昂首阔步地走过来。平时它不轻易开口鸣叫，可是一旦它放声啼叫，千家万户的门就都被叫醒打开了。

品读与感悟：

这首诗描绘了一只威武、高洁的公鸡形象。诗人通过对公鸡外形和习性的描写，赞美了它不鸣则已、一鸣惊人的品格。读这首诗，我们能感受到公鸡的神气和它在人们生活中的特殊作用。

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学习小贴士：

1.多读多背：古诗词朗朗上口，多读多背，能帮助我们更好地感受它的韵律和节奏，积累语言素材。

2.图文结合：可以看着课本上的插图，想象诗歌描绘的画面，帮助理解诗意。

3.联系生活：思考一下，诗里写的景物、事情