【任务探课件】9 从百草园到三味书屋（34页）.pptxVIP

从百草园到三味书屋;童年，是记忆深处永不褪色的画卷，那里藏着无忧无虑的欢笑，也有着迈向成长的青涩印记。在鲁迅先生的笔下，一方百草园是自由嬉戏的乐园，一间三味书屋则是开启知识之门的学堂。

这两个看似寻常的空间，承载着怎样独特的童年故事，又蕴含着怎样深刻的人生感悟？让我们一同走进《从百草园到三味书屋》，探寻字里行间的童真与哲思。;鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家和革命家。1918年5月，首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。1927—1935年期间的杂文，深刻地分析了各种社会问题，表现出卓越的政治远见和韧性的战斗精神，为中国革命文化事业作出了巨大的贡献。;散文集，共收集了10篇文章，大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。;主要作品;这篇散文写于1926年9月18日。“三·一八”惨案以后，鲁迅被北洋军阀列入通缉的北京文教界五十人名单。因此他无法公开与北洋军阀作斗争，被迫于1926年应厦门大学的邀请离开北京。鲁迅到厦门大学时正值暑期，学生还没开学。这是鲁迅人生中充满变动，心情“空洞、芜杂”的一年，所以“想在纷扰中寻出一点闲静来”;的鲁迅写了一些回忆旧事的文章来排除苦闷，寻求慰藉。就写了这篇散文发表于《莽原》上，发表时加的副标题是“旧事重提之六”。

当时，鲁迅被反动当局列入拟通缉的北京文教界五十人名单，他被迫于1926年应厦门大学的邀请而离开北京。这些回忆性散文以“旧事重提”为总名，陆续发表在《莽原》半月刊上，结集时改题为《朝花夕拾》。;1.掌握下列字音字形。;这里是秘密的意思。;任务一：概括课文的主要内容，理清文章的层次结构;（1-9段）;有趣的景物——不同季节景色不同;不矛盾。

前一句是用大人的眼光来看的，“似乎确凿只有”说明大人眼里的百草园没有什么动人之处；

而后一句是从小孩子的眼光来看的，在童年的“我”的眼里，百草园里的一切都那么有趣，是“我”的乐园。所以并不矛盾。;3.朗读第2自然段，课文写了百草??的哪些美好的景物？是从什么角度来描写它们的？;覆盆子;百草园景物（顺序）;色：碧绿、紫红、黄蜂、菜花;4.第4~6段中，插叙美女蛇的故事有什么作用？;顺叙，就是按照时间的先后或事情发生、发展的过程进行叙述。

记叙文常按时间、空间、人物、事件、情感等结构全文。;5.默读第7、8段，思考：这两段写了发生在冬天的百草园的什么事情？作者又是怎样具体写这件事的经过的？;（2）扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。（一系列动词解说捕鸟的方法）;6.第7段写冬天在百草园捕鸟的乐趣，开头为什么要先说“冬天的百草园比较的无味”?;7.默读第9段，思考：这一段有何作用？字里行间流露了一种怎样的感情？;入学礼节、教书先生、教学内容、同窗学友;2.作者具体从哪些方面描写了寿镜吾老先生？从中可看出寿镜吾老先生是一个怎样的老师？;3.“我”又是一个怎样的学生呢？;三味书屋的生活苦中有乐。;对于本课的主题，大家众说纷纭，请试着和同桌进行讨论：思考本文的主题应该是什么？;二是“批判说”。认为这篇文章的主题是“揭露和批判以孔孟之道为核心的封建教育制度，从而表现了鲁、迅对封建社会及其教育制度的彻底否定”。例如作者对私塾老先生的描写，刻画了一个“死读书、读死书”的形象：特别是写“我”如何抱着求知的渴望和仰慕的;三是“儿童心理说”。这种观点认为贯穿《从百草园到三味书屋》全文的，是甜美的欢乐的回忆，是一颗天真调皮的童心，这就是这篇散文的意境和韵味之所在。因此主题是通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现儿童热爱自然、天真幼稚的欢乐心理。;本文通过对百草园和三味书屋的生活的回忆，表现了儿童对自然的热爱、对知识的追求，以及天真活泼、自由快乐的特点。

;陈设及行礼

提问受斥

读书生活

小园中玩耍

做戏画画;1.用“不必说……也不必说……单是……就有……”的句式写一句话。