七年级数学上册有理数的混合运算二教案华东师大版.docxVIP

七年级数学上册有理数的混合运算二教案华东师大版

一、课程标准解读分析

本节课依据《义务教育数学课程标准（2011年版）》的指导思想，结合华东师大版七年级数学上册的教学大纲，旨在帮助学生掌握有理数的混合运算这一核心概念，并能够灵活运用到实际问题中。在知识与技能维度，本节课的核心概念包括有理数的概念、运算律、运算顺序等，关键技能包括有理数的加减乘除运算、混合运算的解题技巧等。学生需要通过本节课的学习，能够达到“了解、理解、应用、综合”的认知水平。在过程与方法维度，本节课倡导学生通过观察、比较、分析、归纳等方法，自主探索有理数混合运算的规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本节课注重培养学生的数学素养，提高学生的数学思维品质，激发学生的学习兴趣和求知欲。同时，本节课的教学内容与七年级数学上册的“数与代数”单元紧密相连，为后续学习“方程与不等式”等知识打下基础。

二、学情分析

针对七年级学生的认知特点，他们对有理数的概念已经有所了解，但在混合运算方面可能存在一定的困难。具体来说，学生在以下方面可能存在学习困难：

1.对有理数的概念理解不够深入，容易混淆正负数的运算；

2.对运算律和运算顺序掌握不牢固，导致解题过程中出现错误；

3.缺乏对实际问题中数学知识的运用能力。

针对以上学情，本节课将采取以下教学对策：

1.通过实例讲解和练习，帮助学生深入理解有理数的概念和运算律；

2.设计具有层次性的练习题，让学生逐步掌握运算顺序，提高解题能力；

3.结合生活实例，引导学生将数学知识应用于实际问题，提高学生的数学应用能力。

二、教学目标

知识目标

本节课的知识目标旨在帮助学生构建有理数混合运算的知识体系。学生将通过学习，识记有理数的概念、运算律和运算顺序，理解加减乘除运算的规则，并能够应用这些规则解决实际问题。具体目标包括：能够说出有理数的定义和性质，描述加减乘除运算的步骤，解释运算律在混合运算中的应用，以及运用这些知识解决具体的数学问题。

能力目标

能力目标关注学生将知识应用于实践的能力。学生将能够独立并规范地完成有理数混合运算的练习，从多个角度评估证据的可靠性，并提出创新性问题解决方案。具体目标包括：能够独立完成包含加减乘除的混合运算题目，通过小组合作，完成一份关于有理数混合运算的调查研究报告，并能够提出针对运算难题的创新性解决方案。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的数学兴趣和责任感。学生将通过学习，体会数学的严谨性和逻辑性，以及数学在生活中的应用价值。具体目标包括：通过了解数学家的故事，激发对数学的兴趣和好奇心，培养严谨求实的学习态度，以及在日常生活中应用数学知识解决实际问题。

科学思维目标

科学思维目标旨在培养学生的逻辑思维和问题解决能力。学生将学习如何识别问题、建立模型、进行推理和验证。具体目标包括：能够构建有理数混合运算的数学模型，并用以解释实际问题，评估某一结论所依据的证据是否充分有效，以及运用设计思维的流程，针对运算难题提出原型解决方案。

科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的评价能力和自我监控能力。学生将学会对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价。具体目标包括：能够运用学习策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点，运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见，以及能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

教学重点

本节课的教学重点在于帮助学生理解并掌握有理数混合运算的基本规则和运算顺序。重点内容包括：理解有理数的加减乘除运算规则，掌握运算律的应用，以及能够熟练进行混合运算。这些内容是后续学习代数和几何等数学领域的基础，因此对于学生长远学习与发展具有重要意义。

教学难点

教学难点主要体现在学生对混合运算中运算顺序的理解和灵活运用上。难点成因包括：学生对负数运算的不熟悉，对运算律的理解不够深入，以及在实际解题中难以判断正确的运算顺序。为了突破这一难点，需要通过具体的实例和练习，帮助学生建立直观的运算顺序概念，并通过逐步增加难度的练习，提高学生的运算技巧和问题解决能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备包含有理数混合运算规则、例题和练习的PPT。

教具：准备图表展示运算顺序，模型辅助理解负数运算。

实验器材：无需实验器材。

音频视频资料：收集相关数学运算的讲解视频。

任务单：设计包含不同难度层次的混合运算练习题。

评价表：准备学生作业评价标准。

学生预习：要求学生预习相关章节，准备问题。

学习用具：确保学生携带计算器和画笔。

教学环境：设计小组座位排列，准备黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设

同学们，你们有没有想过，在日常生活中，我们是如何使用数学来解