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采购计划和预算编制教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对的是2025—2026学年的采购计划和预算编制课程，属于高中财经素养教育范畴。根据教学大纲和课程标准，本课程旨在培养学生对采购计划和预算编制的理解和应用能力。课程内容与前后知识关联紧密，前置于财务管理基础，后接企业预算执行与控制，是学生理解企业运营管理的重要环节。核心概念包括采购计划、预算编制原则、预算控制等，技能方面则侧重于预算编制流程和数据分析能力。

2.学情分析

高中学生对财经知识有一定的基础，但具体到采购计划和预算编制，可能存在理解难度。学生可能具备一定的数学和逻辑思维能力，但实际操作经验不足。生活经验方面，学生对日常消费有一定的认识，但对企业采购预算编制的理解有限。认知特点上，学生可能对抽象概念理解困难，需要具体案例辅助。兴趣倾向上，部分学生可能对财经类知识兴趣浓厚，但也存在对财务知识不感兴趣的学生。学习困难点可能包括预算编制的复杂性和数据分析的准确性。

3.教学目标与策略

教学目标设定为使学生能够理解采购计划和预算编制的基本原理，掌握预算编制的基本流程，并能运用所学知识进行简单的预算编制。教学策略将采用案例教学、小组讨论和实际操作相结合的方式，以学生为中心，通过互动式学习提高学生的参与度和理解力。同时，通过设置达标水平，确保学生能够达到教学目标。

二、教学目标

知识的目标

说出采购计划和预算编制的基本概念和原则。

列举采购计划和预算编制的流程步骤。

解释预算编制中常用的财务指标和数据分析方法。

能力的目标

设计一份简单的采购计划和预算。

运用预算编制工具进行实际案例的分析和评估。

评价采购计划和预算的有效性和可行性。

情感态度与价值观的目标

体现对财经知识的兴趣和学习的积极性。

养成严谨、细致的工作态度。

增强对财务管理重要性的认识，树立良好的经济观念。

科学思维的目标

发展逻辑思维和分析问题的能力。

提升批判性思维和决策能力。

培养解决问题的创新性和实践能力。

科学评价的目标

运用评价标准对采购计划和预算进行科学评估。

分析预算执行过程中的偏差，并提出改进措施。

在测试中能够准确回答相关问题，达到规定的得分标准。

三、教学重难点

教学重点在于采购计划和预算编制的基本原则与流程，要求学生能够理解和运用这些原则进行预算编制。教学难点在于预算编制中的数据分析与评价，特别是如何将财务指标与实际采购需求相结合，这一难点源于数据分析的复杂性和学生可能缺乏的相关经验。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于：5张图表、2个案例分析模型、一套实验器材、3段音频视频资料、5份任务单和3张评价表。学生方面，要求提前预习教材内容，收集相关资料，并准备画笔、计算器等学习用具。同时，教学环境将设计为小组合作模式，座位排列成环形，黑板板书将提前规划好框架，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过展示企业采购案例视频，激发学生的兴趣和好奇心。

学生观看视频，并思考视频中的企业是如何进行采购计划和预算编制的。

教师引导学生回顾已学知识，如财务报表分析、成本控制等，为后续学习打下基础。

2.新授（20分钟）

2.1采购计划概述（5分钟）

教师讲解采购计划的概念、目的和作用。

学生通过小组讨论，总结采购计划的关键要素。

教师展示不同类型的采购计划示例，如年度采购计划、季度采购计划等。

2.2预算编制原则（5分钟）

教师讲解预算编制的基本原则，如合理性、准确性、灵活性等。

学生通过案例分析，理解预算编制原则在实际操作中的应用。

2.3预算编制流程（5分钟）

教师讲解预算编制的流程，包括需求分析、编制预算、审批预算、执行预算等环节。

学生通过角色扮演，模拟预算编制流程，加深对流程的理解。

2.4预算编制方法（5分钟）

教师讲解常用的预算编制方法，如固定预算、弹性预算、滚动预算等。

学生通过小组讨论，分析不同方法的优缺点，并选择合适的方法进行预算编制。

3.巩固（15分钟）

3.1案例分析（5分钟）

教师展示一个实际企业采购案例，要求学生分析案例中的采购计划和预算编制情况。

学生分组讨论，提出改进建议，并展示讨论成果。

3.2互动练习（5分钟）

教师提供一系列练习题，如计算预算、分析采购计划等，要求学生在规定时间内完成。

学生独立完成练习，教师巡视指导，解答学生疑问。

4.小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调采购计划和预算编制的重要性。

学生回顾所学知识，分享学习心得。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

查阅资料，了解不同行业企业的采购计划和预算编制情况。