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小学英语教学案例

引言：低年级词汇教学的挑战与思考

在小学低年级英语教学中，词汇学习常被视为基础且关键的一环。然而，传统的单词认读与跟读模式往往难以激发学生持久的学习兴趣，也容易导致知识的机械记忆和快速遗忘。如何将抽象的词汇与学生熟悉的生活情境相联系，如何通过生动有趣的互动活动让学生在“玩中学、学中用”，从而真正理解和运用词汇，是我在日常教学中不断探索的课题。本文将结合人教版小学英语三年级上册“Colors”这一单元的词汇教学实例，分享一些实践与反思。

一、案例背景

授课年级：三年级上册

教材版本：人教版（PEP）小学英语

单元主题：Unit3Lookatme!(PartALetslearnLetsdo)

课时内容：核心词汇：red,yellow,green,blue,purple；指令语：Showme...

学情分析：三年级学生刚接触英语不久，对英语学习充满好奇，但注意力集中的时间相对较短，抽象思维能力较弱，形象思维占主导。他们乐于参与游戏、表演等活动，喜欢被鼓励和表扬。

二、教学目标

1.知识与技能：

*能听、说、认读颜色单词：red,yellow,green,blue,purple。

*能听懂并做出指令：“Showmered/yellow/green/blue/purple.”

*初步尝试用“Its(a)red/yellow...(pen).”等简单句式描述物品颜色。

2.过程与方法：

*通过情境创设、游戏互动、TPR活动等方式，引导学生在具体语境中感知、理解和运用词汇。

*培养学生初步的观察、模仿和参与能力。

3.情感态度与价值观：

*激发学生学习英语的兴趣，体验学习乐趣。

*培养学生乐于开口、积极参与的学习习惯。

*在活动中培养学生的合作意识和竞争意识。

三、教学重难点

*教学重点：颜色单词的认读和指令语的理解与执行。

*教学难点：purple的发音；在真实情境中灵活运用所学词汇描述颜色。

四、教学准备

多媒体课件（PPT）、颜色单词卡片、各色实物（如彩笔、玩具、水果等）、颜色转盘、奖励用的小星星贴纸。

五、教学过程

(一)Warm-upLead-in(热身与导入)

1.GreetingSong

*T:Goodmorning,boysandgirls!

*Ss:Goodmorning,MissWang!

*T:Howareyoutoday?(做夸张表情)

*Ss:Imfine,thankyou.Andyou?

*T:Imgreat!Letssingasong,OK?HelloSong.(播放歌曲，师生共同拍手演唱，活跃课堂气氛。)

2.ReviewLead-in

*T:Look!Ihaveamagicbag.Whatsinit?(出示一个不透明的袋子，神秘地摸出一支红色的笔。)Look,itsapen.Whatcolorisit?(自问自答，语速稍慢，指向红色)Itsred.Red.(板书单词red，并配以红色粉笔书写)

*设计意图：通过歌曲和日常问候，快速将学生带入英语学习氛围。利用“魔术袋”和实物导入，创设悬念，自然引出本课主题——颜色，激发学生好奇心。

(二)Presentation(新知呈现)

1.Teachingred

*T:(手持红色彩笔)Red.Thisisred.(边说边将红色彩笔在黑板上画一个简单的苹果轮廓，并涂上红色)Appleisred.(引导学生跟读red,red,appleisred.)

*出示单词卡片red，领读，注意纠正发音。采用“大声音、小声音”、“男生读、女生读”等方式进行操练。

2.Teachingyellow,green,blue

*方法类似，分别利用黄色的香蕉（bananaisyellow）、绿色的树叶（leafisgreen）、蓝色的天空图片（skyisblue）等学生熟悉的事物进行情境引入。

*每教一个新单词，都将其卡片贴在黑板上相应的彩色图案旁，并带领学生多种形式认读。

*T:(指向不同颜色的图案)Whatcolorisit?Its...(引导学生说出单词)

3.Teachingpurple

*T:Now,letsmixcolors.Whatcolorisredandblue?(课件演示红色和蓝色颜料混合变成紫色的过程，或现场用橡皮泥