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《礼堂里的“明日之星记”》小品剧本润色版本

人物

李老师：35岁左右，初中语文老师兼才艺比赛指导，带《明日之星比赛方案》（标“核心：展现真实自我”）、才艺调整建议表、“闪光发现卡”，常说“明日之星不是‘模仿别人’，是‘让别人看到独一无二的你’”，口袋里藏着“才艺展示小口诀”小卡片

张明：15岁，初二（2）班学生，严谨细致却易紧张，准备书法才艺，随身带“书法练习本”（练满《兰亭序》片段）、字帖，因怕“不够专业”反复临摹名家字体：“比赛要求‘有个人风格’，可我写的全是模仿的，万一评委说没新意怎么办？”，握笔时手发抖，念叨“这个‘之’字写得不如字帖，要重写”

王萌：15岁，初二（2）班学生，吃货属性，准备“美食才艺展示”，书包侧兜藏着草莓味曲奇（自己烤的）、“甜品介绍卡”（写“草莓曲奇：外脆内软”），因怕“才艺太普通”纠结：“别人都跳舞蹈、弹乐器，我展示烤饼干，会不会被说‘不像才艺’？”，反复调整曲奇摆盘，小声嘀咕“再撒点糖霜，会不会像‘明星同款甜品’？”

刘婷：15岁，初二（2）班学生，追星属性，准备偶像“林小宇”的成名曲演唱，手机里存偶像舞台视频（反复模仿动作）、应援发带（绣偶像名字），因过度模仿忘词：“小宇唱到这句会抬手，我要是做错动作，粉丝会失望的！”，练唱时盯着视频学姿势，却忘了自己擅长的和声技巧

赵磊：15岁，初二（2）班学生，游戏迷，准备“游戏主题舞蹈”，手里攥着迷你游戏手柄（编舞时当道具）、舞蹈动作草图（画满游戏技能姿势），因游戏元素太多不贴合主题：“我把‘闪现’‘大招’动作都编进去了，肯定够酷！”，跳给同学看时没人懂，急得拍手柄：“这是游戏里的‘经典动作’，你们怎么没反应？”

场景

学校礼堂（分区域）：①排练区（摆5把椅子、1个小舞台，放才艺道具）；②比赛区（设“明日之星”背景板、评委席空位）；2.道具区：放书法工具（笔墨纸砚）、甜品展示盘、麦克风、舞蹈用游戏手柄模型；墙上贴“校园明日之星才艺赛——做最闪耀的自己”标语

道具

核心道具：《明日之星比赛方案》（李老师用，标“才艺要求：贴合自身特点，展现真实风格”）、书法练习本（张明用，每页临摹《兰亭序》）、草莓曲奇（王萌用，装在青花瓷盘）、偶像舞台视频（刘婷存手机）、游戏舞蹈草图（赵磊用，画游戏动作）、“闪光发现卡”（写“1.张明：字迹工整+耐心2.王萌：创意美食+故事3.刘婷：和声优势+情感4.赵磊：活力节奏+游戏创意”）

个人道具：字帖（张明用，《兰亭序》节选）、甜品介绍卡（王萌用，空白处补“妈妈教的配方”）、应援发带（刘婷用，绣“林小宇”）、游戏手柄模型（赵磊用，贴闪光贴）、“才艺展示小口诀”卡（写“1.不模仿，找专长2.融特点，有力量3.做自己，最闪亮”）

【开场：比赛的“准备小焦虑”】

（周三下午，礼堂排练区，李老师拿着比赛方案走进来，众人围着小舞台，各有心事）

李老师：“校园明日之星”比赛下周五开始，今天咱们最后一次调整才艺——记住，比赛不是比“谁模仿得像”，是比“谁能让大家看到你的特别”，都说说准备得怎么样了？

刘婷：（赶紧打开手机视频）李老师，我练小宇的《星光》，连他抬手的角度都学了，可刚才练唱总忘词，您看我姿势对不对？（说着就对着视频比划，唱到“星光闪烁”时卡壳）

赵磊：（举起舞蹈草图）我编了“游戏英雄舞”，把“打野”“推塔”的动作都加进去了！刚才跳给同学看，他们说看不懂，您帮我看看哪里有问题？（说着就做了个“游戏大招”的夸张动作）

王萌：（把曲奇盘推到李老师面前）我烤了草莓曲奇，想边展示边说做法，可别人都说“才艺太简单”，要不我换成弹钢琴？可我钢琴只学了半年……（说着就捏了一块曲奇，没敢吃）

张明：（翻开书法练习本）我练了《兰亭序》，可李老师说要“个人风格”，我写的全是模仿的，要不要换楷书？可楷书我没练熟，万一写错字……（握笔在纸上比划，笔尖迟迟没落下）

【发展：排练的“误区小暴露”】

（众人轮流展示才艺，问题逐一显现）

刘婷：（戴着应援发带，盯着手机练唱）“星光啊……”（忘词了，赶紧看视频，慌得把麦克风碰倒）对不起！我刚才没记住词，再练一次！（重新开始，却只顾着学偶像的转身动作，没唱出自己擅长的和声，声音单薄）

赵磊：（拿着手柄模型跳舞蹈）“闪现！大招！”（动作又快又乱，手柄差点甩出去）你们看，这是游戏里的“五杀动作”，酷不酷？（见没人回应，挠挠头）怎么没人懂呀？

王萌：（边摆曲奇边小声说）这是我烤的草莓曲奇，用的是妈妈教的配方……（声音越来越小，见评委席空位，赶紧把盘子端走）我还是换成弹钢琴吧，至少看起来“专业”……

张明：（深吸一口气，写“兰亭序”三个字，写完盯着字帖对比）这个“兰”字的横没写直，比字帖差远了……（说着就想撕纸重写，手一抖，墨水洒在纸上）完了！练习本脏了，比赛时要是这样怎么办？

【高潮：引导的“闪光小觉醒”】

（李老师把众人叫