小学语文阅读方法归纳.pdfVIP

学校语文阅读方法归纳句，逆向寻因，将各局部内容与结尾的诗句进展联系，弃污布局谋篇的思路，体会

语文阅演教学应当从学校阶段就开场抓起，为以后的学习打下一个良好的根

其诗句“牵•发而动全篇.的妙用，从中受到熏陶和感象。

底.下我为大家带来了学校语文阅读方（法）归纳,供大家参考.

二、整体阅读法

I学校语文阅读方法归纳

这种方法是从教材的整体动身.接受“整体感知一具体分析一总结深化“三

一、变序法

个环节.第一步，要着眼于整体,指导同学初读课文，把握使概.对课文的内容

这种教法不是按教材内容构造的先后挨次迸展讲新和分析，而是接受“切入式”、

有一个整体印纵.在此根底上其次步应出阅读要求，让同学明确学习目标，怖得

“逆推式等变序形式教学。其特点是单刀出入、直奔文（*）的中心，

学习的根本大法。

1.从文章的中心句入手,变序讲读，返折前文,悟出其中的道理,如?我的战友

然后，在老师的引导下讲读课文，剖析敢点词、句、段的内涵，使其为突出交

邱少云？，先让同学找出最能表现他严守纪律的中心句：“邱少云像千斤巨石一样.

堂中心这个“整体”效劳。与此同时,又要从文章中心这个高度来探究是怎样遣词

趴在火塘里一动也不动，烈火在他身上烧了半个多仲头才渐渐爆灭.这个宏大的战

造（句）、布局谋篇的，从中领悟其表情达.意的写作方法.

±,直到最终一息，也没挪动一寸地方，没发出一声叫吟，

第三步再回到整体进展强化训练，把感性生跋上升到理性生屈i.促成学问向智

然后.联系上下文进展分析：①邱少云在什么状况下“•动也不动”？②他为什

能的转化，

么要“一动也不动.？③这表现了邱少云的什么品旗？

这种讲读方法，符合（儿童）由“整体一局都一整体的生疏规律。如?宏大

2.从文章的总（结）句或篇末总结性词语入手,追根溯源.弄清前因,理解全

的友情便可接受这种方法。首先，解题明确中心，初知这篇文章是赞扬马克思和恩

文.如?草原？的最终一句“蒙汉情深何忍别，大际碧苴话斜阳.教学时可紧扣诗

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格斯之间的友情是宏大的。继而，逐段分析谀文内容，弄清“总一分一总”的写作其次步细读课文，出以下自学纲思考争科：①这蓝课文哪些地方写得简

思路:沽？种（花生、收花生）②哪些地方写得具体?文章的雨点是什？过（收获节、议花

最终,联系首尾段落,概括出中心思想。这样教学,使同学循序渐进地