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做一名有幸福感的班主任

班主任工作虽然是一项繁琐的工作，但只要我们用心去做，那么它就会给我们带来很大的成就感，幸福感也会油然而生。

做一名有幸福感的班主任，要有一个良好、平和的心态。哲人说：“你的心态就是你真正的主人”。我们在班级管理工作中肯定会遇到这样那样的困难、压力、挫折和烦恼。工作中的不如意会导致我们教育热情度的降低，甚至会消极应付。面对不如意，我们常常会埋怨。魏书生说得好：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教，常常是我们自己方法太少。”心态决定命运，心态决定成败。所以，作为班主任，只要我们摆正心态，多改变自我，一定会有意外的收获。

做一名有幸福感的班主任，要有爱心，尊重每一位学生。我们经常说要像爱自己的孩子一样爱护学生，所以当学生犯错的时候，我时常问自己“假如是我的孩子，我该怎样做？”教师的主要工作是育人，育人的途径有多种多样，但“爱”应始终贯穿其中。班主任是每天和学生接触最多的人，班主任的爱更如春风化雨，沁人心脾，给学生以精神的愉悦。教师尊重学生就是要站在学生的角度思考问题，遇到问题时，要常换位思考，不要把自己的意志强加给学生，善于发现学生的闪光点，不以成绩论英雄。古人云：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”所以，只要你对学生付出了真爱，学生就会喜欢你、接纳你；你以尊重的态度对待学生，你也便赢得了学生的尊重，那么你便是幸福海洋中的班主任了。

做一名有幸福感的班主任，要学会包容学生。我们要允许学生犯错误，学生成长的过程就是犯错误并改正的过程。和大多数班主任不同，我对犯错误学生的处理没有固定的模式，也没有固定的规章制度。对于学生的违纪处理，我采用的是开“盲盒”的形式。开“盲盒”顾名思义是你从“盲盒”里抽出什么处罚，你就将接受什么处罚。当然“盲盒”的内容是学生们提前准备好的。开学初，我要求每个学生写出三个犯错误的处理方式，然后把大家所写的放在一个盒子里，每次有学生犯错误，我们就请出盒子，让犯错的学生从中抽取他即将接受的惩罚。学生所写的惩罚方式千奇百怪，如：男生穿女装，在操场跑一圈；把当天的作业翻倍写一遍；夸夸我们的班主任；背诵《滕王阁序》、《长恨歌》；拍一段犯错误的说明视频发到家长群……总之，没有学生想不到的奇奇怪怪的惩罚措施。因为犯错误时你也不知道究竟会接受什么处罚，所以学生对犯错充满了敬畏。当然犯了错误的学生也都心甘情愿的开“盲盒”来接受处罚，处罚的过程也是学生放松的过程，不同寻常的处罚方式，既调解了学生的学习生活，同时也减少了学生违纪的次数。最主要是，在这个处罚学生的过程中，班主任收获的绝对是愉悦的体验，是一种幸福的享受。

做一名有幸福感的班主任，最重要的是要让学生养成良好的习惯，自己要学会“偷懒”。好习惯成就好未来，每次接新班的时候，我都特别注意学生习惯的培养。但学生习惯的养成不是一蹴而就的，要脚踏实地一步一步来。我给自己定的目标就是，一个月内让学生养成最基本的习惯。对于学生习惯的养成，我从来不是一次性灌输所有的规矩、要求，而是一周重点抓一个方面。我通常的做法是，第一周我注重培养学生养成讲文明懂礼貌的习惯，见到领导老师要主动问好，狠抓教室卫生，良好的环境才会有愉悦的心情来学习。第二周主要是培养“入班即静，入座即学”的习惯。刚开始，我要求他们进入教室不管做什么，只要静下来坐到座位上就可以了，让学生慢慢地养成静下来的习惯。到第三个周，我让学生在静下来坐下去的基础上，再加一个找事做，可以读课外读物，可以练字，也可以写作业，基本上人人有事做。到第四个周的时候，我就要求学生所找的事必须围绕着当天科目所学知识进行。经过四个周的时间，学生基本上进教室能自觉主动的去学习。接下来，班主任的作用就是在日常管理中发现问题，让班干部或者学生自己自行解决，这也让我从烦琐的事务中解脱出来，更有利于我“偷懒”，幸福感也随之而来。

总之，在班主任工作中，只要我们换一种思维方式，换一种工作态度，转换一下心态，那么班主任工作就不再只是忙与烦，而是充满着幸福。让我们一起用心做教育，用心感受做班主任的幸福，做一名有幸福感的班主任。