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人教版一下数学十几减的练习课公开课教案

一、课程标准解读分析

在本次公开课教案的设计中，我们深入解读了课程标准，明确了教学目标与内容层级。首先，从知识与技能维度来看，本节课的核心概念是“十几减”，关键技能包括理解减法的概念、掌握减法的计算方法以及进行简单的减法运算。这些概念与技能在认知水平上分为“了解”、“理解”和“应用”，学生需要通过课堂活动与练习，达到对减法概念的基本理解，能够进行简单的减法计算，并能应用于实际问题中。

在过程与方法维度上，本节课倡导学生通过操作、观察、比较、归纳等方法，自主探究减法的计算方法，培养学生的逻辑思维和数学建模能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度上，本节课旨在培养学生的数学思维、严谨的数学态度和解决问题的能力，使其在未来的学习与生活中，能够运用数学知识解决实际问题。

此外，我们将课程标准的要求与学业质量标准进行对照，确保教学底线与高阶目标的实现。具体而言，学生需要掌握减法的计算方法，能够进行简单的减法运算，并能应用于实际问题中。在核心素养方面，学生需要具备数学思维、严谨的数学态度和解决问题的能力。

二、学情分析

针对小学一年级学生的认知特点，我们对学情进行了全面分析。首先，学生在进入一年级前已经具备了一定的数学基础，如认识数字、简单的数数、排序等。然而，对于减法的概念与计算方法，他们可能存在理解困难，容易混淆减法的概念。

在技能水平方面，部分学生可能已经掌握了减法的计算方法，但缺乏实际应用能力。在认知特点方面，一年级学生注意力集中时间较短，对抽象概念的理解能力有限，需要借助具体事物或图片进行辅助教学。

针对以上学情，我们提出了以下教学对策建议：1.通过具体实例引导学生理解减法的概念；2.设计丰富的课堂活动，提高学生的参与度；3.对不同层次的学生进行针对性辅导，确保全体学生都能掌握减法计算方法。通过这些措施，我们将确保教学设计的出发点是“以学生为中心”，为后续目标设定和策略选择提供精准导向。

二、教学目标

知识的目标

本节课的知识目标旨在帮助学生构建对“十几减”的清晰认知结构。学生将通过学习，识记减法的概念、理解减法的基本原理，并能描述和解释减法运算的过程。他们将能够比较不同减法算式的特点，归纳出减法运算的规律，并能在新的情境中运用减法知识解决问题，如“运用减法计算购物找零”。

能力的目标

能力目标聚焦于学生在数学实践中的能力提升。学生将学习如何独立、规范地完成减法运算，并通过小组合作，运用逻辑推理和批判性思维解决实际问题。例如，学生将能够“通过小组合作，设计并完成一个关于日常生活中的减法应用案例”。

情感态度与价值观的目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的数学兴趣和科学精神。学生将通过了解数学在生活中的应用，体会数学学习的乐趣，并学会尊重事实、勇于探索。例如，学生将“通过参与数学游戏，体验数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣”。

科学思维的目标

科学思维目标关注于培养学生的数学抽象和逻辑推理能力。学生将通过构建数学模型，分析问题，并提出解决方案。例如，学生将“通过构建简单的数学模型，解释日常生活中的减法现象”。

科学评价的目标

科学评价目标旨在培养学生的自我评价和反思能力。学生将学会运用评价标准评价自己的学习成果，并反思学习过程。例如，学生将“能够根据评价量规，对自己的减法练习进行自我评价，并提出改进措施”。

三、教学重点、难点

教学重点

本节课的教学重点在于让学生理解和掌握“十几减”的计算方法，并能灵活应用于实际情境中。重点内容包括：识别十几减的算式结构，理解并应用“从大到小”的借位原则，以及进行多位数减法的计算。这些内容是后续学习多位数加减法的基础，对于培养学生的数学思维和解决问题的能力至关重要。

教学难点

本节课的教学难点在于帮助学生克服对减法借位的理解障碍。难点成因包括：学生对“借位”概念的理解不够清晰，容易混淆借位和减位的操作步骤。为了突破这一难点，将采用直观教具、分步骤演示和小组合作探究等方式，帮助学生建立对借位操作的直观认识，并通过实际操作和练习加深理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：设计包含减法概念、算式示例、解题步骤的PPT

教具：准备十几减的计算卡片、数轴模型

实验器材：计算器（用于辅助教学）

音频视频资料：相关数学教育视频，辅助理解减法概念

任务单：设计减法练习任务单，包含基础题和应用题

评价表：制定学生减法计算能力的评价标准

学生预习：布置预习教材中的减法内容

学习用具：准备画笔、计算器等

教学环境：安排小组座位，设计黑板板书框架

五、教学过程

第一、导入环节

(一)启发性情境创设

为了激发学生对“十几减”的兴趣和好奇心，我准备了一个简单而又充满趣味性的导入活动。首先，我会向学生们展示一个有趣的故事：

从前，有一个小村庄，村里