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理工学院心理健康教育与心理危机干预四级预警机制实施细则

一、总则

（一）目的依据

为深入贯彻落实国家及上级主管部门关于加强和改进新时代学生心理健康工作的系列文件精神，切实提升我院学生心理健康教育工作的科学性、前瞻性和实效性，有效预防和妥善处置学生心理危机事件，保障学生身心健康与生命安全，维护校园和谐稳定，结合我院实际，特制定本细则。

（二）基本原则

1.以人为本，预防为主：将学生的身心健康放在首位，坚持教育与引导相结合，注重心理问题的早期识别与主动干预，防患于未然。

2.分级预警，精准施策：根据学生心理问题的性质、严重程度及潜在风险，实施分级预警和差异化干预，确保干预措施的针对性和有效性。

3.多方联动，协同育人：构建学院、系部、班级、宿舍四级联动网络，整合家庭、社会资源，形成心理健康教育与危机干预的合力。

4.保密适度，伦理优先：严格遵守心理健康工作的保密原则，保护学生隐私。同时，在涉及学生生命安全及他人安全的情况下，应突破保密限制，履行保护责任。

（三）适用范围

本细则适用于我院全体在读本科生、研究生的心理健康教育与心理危机干预工作。

二、组织机构与职责

（一）学院心理健康教育工作领导小组

学院成立心理健康教育工作领导小组，由学院党政负责人任组长，分管学生工作的副书记任副组长，成员包括学工办主任、团委书记、各系部负责人、心理健康教育专兼职教师、辅导员代表等。其主要职责是：

1.统筹规划学院心理健康教育与危机干预工作；

2.审定相关工作制度和实施方案；

3.指导、协调和监督各项工作的开展；

4.在重大心理危机事件发生时，启动应急预案，决策关键处置措施。

（二）学生工作办公室（简称学工办）

学工办是学院心理健康教育与危机干预工作的日常管理与协调部门，具体职责为：

1.组织实施学院心理健康教育活动；

2.指导和督促辅导员、班主任开展学生心理健康状况排查与预警；

3.对接学校心理健康教育与咨询中心（简称校心理中心），协助学生寻求专业帮助；

4.收集、整理、分析学生心理危机信息，并及时向领导小组汇报；

5.协调处理一般及以上心理危机事件。

（三）系部

各系部应指定专人负责本系学生心理健康工作，配合学工办落实相关任务，关注本系学生特别是特殊群体学生的心理动态。

（四）辅导员、班主任

辅导员、班主任是学生心理健康教育与危机预警的第一责任人，主要职责：

1.定期开展班级心理健康教育主题活动，普及心理健康知识；

2.通过日常谈话、走访宿舍、与学生骨干沟通等多种方式，密切关注学生思想动态和心理状况；

3.对学生中出现的一般心理困扰进行初步疏导；

4.及时识别、上报学生心理危机预警信息，并协助做好后续干预工作；

5.与学生家长保持必要沟通，共同关注学生心理健康。

（五）班级心理委员与宿舍长

班级心理委员和宿舍长是心理健康教育工作的基层力量，应接受相关培训，在辅导员、班主任指导下开展工作：

1.学习并向同学宣传心理健康知识；

2.关注班级、宿舍同学的情绪变化和异常行为，发现问题及时向辅导员、班主任报告；

3.协助组织班级心理健康活动。

三、预警机制

根据学生心理问题的严重程度、发展态势及潜在风险，将心理危机预警划分为一级（关注级）、二级（警示级）、三级（危机级）、四级（紧急级）四个等级。

（一）一级预警（关注级）

1.预警信号：学生出现短暂的适应不良，如因学习压力、人际交往、生活琐事等引起的情绪低落、焦虑、失眠、注意力不集中等，但程度较轻，对学习生活影响较小，社会功能基本正常，能维持日常交往。

2.识别主体：辅导员、班主任、班级心理委员、宿舍长、同学。

3.响应措施：

*辅导员、班主任或信任的老师与学生进行个别谈心，了解情况，给予情感支持和积极引导。

*鼓励学生通过参加集体活动、体育锻炼等方式自我调节。

*心理委员、宿舍长持续关注，及时反馈学生状态。

*记录谈话情况及学生状态变化。

（二）二级预警（警示级）

1.预警信号：学生心理困扰持续存在（如两周以上），或程度有所加重，表现为情绪明显低落、焦虑不安、兴趣减退、学习效率下降、睡眠障碍明显、人际交往出现一定困难，或出现一些不寻常的言行，但尚未达到危机状态，有一定的自我认知和求助意愿。

2.识别主体：辅导员、班主任，或由一级预警升级。

3.响应措施：

*辅导员、班主任应加强与学生的沟通，深入了解问题根源，评估风险。

*建议并协助学生前往校心理中心预约专业咨询。

*学工办备案，辅导员、班主任密切跟踪学生情况，每周至少一次关注。

*可适当调动班级、宿舍同学给予关心和支持，营造积极氛围。

*必要时，在尊重学生意愿前提下，与家长进行初步沟通，告知情