高考历史一轮复习第三单辽宋夏金多民族政权的并立单元整合教案（2025—2026学年）.docxVIP

高考历史一轮复习第三单辽宋夏金多民族政权的并立单元整合教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本节课针对的是2025—2026学年高中阶段学生，属于高考历史一轮复习中的第三单元——辽宋夏金多民族政权的并立。依据教学大纲和课程标准，本单元旨在帮助学生理解多民族政权并立的历史背景、特点及其影响，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容承上启下，前接中国古代史的学习，后接明清时期的历史，是学生对中国古代多民族国家形成和发展过程的重要认识。核心概念包括民族政权并立、民族关系、封建经济等，技能方面则强调学生的历史解读能力和比较分析能力。

二、学情分析

高中学生已经具备一定的历史知识和分析能力，对辽宋夏金多民族政权的历史背景有一定了解，但可能存在对民族关系的复杂性、各政权特点的差异性等认识不够深入的问题。学生的生活经验和认知特点使得他们对这一时期的历史事件可能产生浓厚兴趣，但同时也可能因为涉及多个民族和政权而感到困惑。本节课中，学生可能存在的学习困难包括对民族政权并立概念的混淆、对历史事件背景的误解等。因此，教学设计需关注学生的已有知识，同时提供清晰的逻辑线索和有效的教学方法，帮助学生克服学习难点。

三、教学目标与策略

教学目标应包括知识目标、能力目标和情感态度价值观目标。知识目标要求学生掌握辽宋夏金多民族政权的并立史实；能力目标则要求学生能够运用历史思维分析多民族政权并立的原因和影响；情感态度价值观目标则是培养学生对多元文化和谐共处的认识。教学策略应多样化，包括讲授法、讨论法、案例分析法等，通过创设情境、小组合作、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识目标

说出辽宋夏金多民族政权的建立时间、地点及主要统治者。

列举辽宋夏金时期的重要历史事件，如澶渊之盟、王安石变法等。

解释民族政权并立对后世政治、经济、文化的影响。

2.能力目标

通过比较分析，设计表格或图表展示辽宋夏金时期民族政权的异同。

评价民族政权并立对中国历史发展的影响，运用历史唯物主义观点。

阐释辽宋夏金时期民族关系的特点，分析其对国家统一的作用。

3.情感态度与价值观目标

理解多民族政权并立的历史背景，增强对多元文化的包容性。

感受历史人物的智慧与勇气，培养民族自豪感和国家认同感。

通过学习历史，树立正确的历史观，增强社会责任感和使命感。

4.科学思维目标

运用历史唯物主义和辩证唯物主义的方法分析历史现象。

发展逻辑推理能力，从史料中提炼观点，进行合理的论证。

5.科学评价目标

评价历史事件对历史发展进程的影响，形成自己的历史评价标准。

评价不同历史观点，培养批判性思维能力。

三、教学重难点

教学重点在于理解和分析辽宋夏金多民族政权的并立背景、特点及其相互关系，以及其对后世的影响。教学难点在于学生如何运用历史唯物主义和辩证唯物主义的视角来评价多民族政权的并立，以及如何分析复杂的历史事件和民族关系。难点产生的原因在于学生对历史概念的理解和运用能力有限，需要通过案例分析和小组讨论等方式进行突破。

四、教学准备

教学准备：为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、历史地图、时间轴等教具，以及与辽宋夏金多民族政权相关的音频视频资料。学生需预习教材内容，并收集相关历史背景资料。此外，将布置学生分组讨论的任务单，并设计评价表以评估学习成果。教学环境方面，将调整座位布局以促进小组合作，并提前规划黑板板书内容，确保教学流程的清晰和高效。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

教师活动：

1.以“历史长河中的多民族政权”为主题，展示一幅辽宋夏金时期的地图，引导学生观察地图上的政权分布。

2.提问：“同学们，你们能从这幅地图中看出什么？这些政权之间有什么关系？”

3.简要介绍辽宋夏金多民族政权的背景，激发学生的学习兴趣。

学生活动：

1.观察地图，思考并回答教师提出的问题。

2.记录地图上的政权分布和相关信息。

新授

时间预估：40分钟

任务一：辽宋夏金政权概述

目标：

认识辽宋夏金多民族政权的建立时间、地点及主要统治者。

理解辽宋夏金时期的历史背景和民族关系。

教师活动：

1.讲解辽宋夏金政权的建立过程，包括各政权的建立时间、地点和主要统治者。

2.通过图片展示，让学生直观了解各政权的疆域和文化特点。

3.提问：“辽宋夏金政权之间有哪些联系和区别？”

学生活动：

1.记录各政权的建立时间、地点和主要统治者。

2.观察图片，了解各政权的疆域和文化特点。

3.积极参与讨论，表达自己的观点。

任务二：澶渊之盟

目标：

理解澶渊之盟的背景、内容和影响。

分析澶渊之盟对辽宋夏金时期民族关系的影响。

教师活动：

1.讲解