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2024宜春职业技术学院招聘笔试模拟真题及参考答案详解

一、辅导员岗笔试真题及参考答案

（一）单项选择题（每题2分，共10题）

高校辅导员的核心工作职责不包括（）

A.思想理论教育和价值引领

B.学业指导与职业规划辅导

C.学校教学计划制定与实施

D.心理健康教育与危机干预

答案：C

详解：根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，辅导员职责聚焦学生教育、管理与服务，包括思想引领、学业辅导、心理干预等。学校教学计划制定属于教务管理部门职责，故C项当选。

针对大学生网络成瘾问题，辅导员优先采取的干预措施是（）

A.立即通知家长强制戒断

B.开展个体心理疏导与行为矫正

C.暂停学生校园网络使用权

D.通报批评并记入违纪档案

答案：B

详解：大学生网络成瘾多与心理需求未满足相关，辅导员应遵循“教育优先、人文关怀”原则，先通过个体疏导分析成瘾原因，再制定矫正方案。A、C、D项均为强制手段，易引发学生抵触，非优先措施。

下列不属于形势政策教育核心内容的是（）

A.习近平新时代中国特色社会主义思想

B.国内外重大时事政治事件

C.高校学生管理规章制度

D.党和国家重大方针政策

答案：C

详解：形势政策教育聚焦宏观层面的思想与政策引导，包括理论思想、时事事件、方针政策等。高校学生管理制度属于校园内部管理规范，不属于形势政策教育范畴。

当发现学生有自杀倾向时，辅导员首先应（）

A.联系心理咨询中心进行专业评估

B.向学院领导汇报情况

C.24小时密切陪伴并稳定其情绪

D.通知学生家长到校处理

答案：C

详解：自杀倾向属于紧急心理危机，首要原则是“生命安全优先”。辅导员需立即采取陪伴措施稳定学生情绪，防止危机升级，后续再同步启动心理咨询、领导汇报、家长沟通等流程。

辅导员在组织主题班会时，核心目标是（）

A.完成学校布置的教育任务

B.增强班级凝聚力与思想共识

C.丰富学生课余文化生活

D.收集学生对学校的意见建议

答案：B

详解：主题班会是辅导员开展思想教育的重要载体，核心在于通过集体互动强化价值认同、解决共性问题，进而增强班级凝聚力。A、C、D项均为次要目标或附加功能。

（二）简答题（10分）

题目：简述辅导员开展大学生心理健康教育的主要途径与方法。

参考答案：

辅导员开展心理健康教育需构建“预防-干预-支撑”全链条体系，主要途径与方法包括：

常态化预防教育：通过主题班会、心理讲座普及情绪管理、压力应对等知识；组织心理测评（如入学后开展SCL-90测评），建立学生心理档案，识别高危群体。

个性化辅导干预：对存在轻度心理困扰的学生开展个体约谈，运用倾听、共情等技巧提供支持；对严重心理问题学生，转介至学校心理咨询中心或专业医疗机构，并跟进干预效果。

多元化活动载体：组织心理情景剧、团体辅导、心理健康月等活动，营造积极心理氛围；培育班级心理委员，发挥同伴互助作用。

协同化支撑体系：与家长建立定期沟通机制，形成家校共育合力；联动专业课教师、后勤保障部门，及时发现学生异常表现并介入处理。

（三）案例分析题（20分）

题目：某高职院校大二学生李某，近期频繁旷课、成绩大幅下滑，同宿舍同学反映其常深夜失眠、情绪暴躁，甚至出现摔东西行为。辅导员多次联系李某谈话，其均以“身体不适”为由回避。

请结合辅导员职责，分析该案例的处理步骤与应对策略。

参考答案：

1.处理步骤（12分）

（1）紧急排查阶段（1-2个工作日）：

多方核实信息：与班主任、专业课教师确认旷课情况，向宿舍长、班委了解李某近期生活细节（如饮食、社交变化），排查是否存在学业压力、人际矛盾、心理疾病等诱因。

尝试深度沟通：以“关心身体状况”为切入点，采用非正式场景（如校园咖啡厅）约谈，避免对抗性提问，同时告知李某“有困难可随时寻求帮助”，降低其戒备心。

（2）精准干预阶段（3-7个工作日）：

心理危机评估：若李某仍回避沟通，联系学校心理咨询中心进行初步筛查，必要时通过家长获取其既往心理状况，判断是否存在严重心理风险。

建立支持网络：安排班委、室友密切关注李某动态（避免过度监视），每日问候其状态；与家长电话沟通，说明情况并邀请家长配合，共同分析问题根源。

（3）长效跟进阶段（1-3个月）：

制定个性化方案：若为学业压力，协调教师提供补课辅导；若为心理问题，协助对接心理咨询资源，定期跟进辅导进度；若为其他困难，联动学校资助、就业等部门提供支持。

动态评估效果：每周与李某简短沟通，每月复盘其状态变化，根据实际情况调整干预措施，直至其回归正常学习生活。

2.应对策略（8分）

（1）坚持“人文关怀优先”：避免过早贴“违纪”标签，以理解、支持的态度建立信任，让李某感受到被关注而非