七年级整式知识点教学方案.docxVIP

七年级整式知识点教学方案

一、引言：为何要学习整式？

七年级数学，是学生从具体数学思维向抽象数学思维过渡的关键时期。“整式”作为代数的入门与基石，其重要性不言而喻。它不仅是后续学习分式、方程、函数等知识的必备基础，更承载着培养学生符号意识、抽象概括能力和代数运算能力的重要使命。本教学方案旨在帮助教师清晰把握整式教学的脉络，引导学生顺利跨越这一思维转变的门槛，真正理解并掌握整式的相关知识与技能。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.理解用字母表示数的意义，能规范地用字母表示数、数量关系及运算律。

2.掌握单项式、多项式、整式的概念，能准确识别单项式的系数与次数，多项式的项、常数项及次数。

3.理解同类项的概念，能熟练判断同类项，并掌握合并同类项的法则。

4.掌握去括号法则，能正确地进行去括号运算。

5.能熟练进行简单的整式加减运算，并能运用整式加减解决一些简单的实际问题。

（二）过程与方法

1.经历从具体问题情境中抽象出代数式、进而学习整式有关概念的过程，体会由特殊到一般，再由一般到特殊的认知规律。

2.在探索合并同类项和去括号法则的过程中，培养学生观察、比较、归纳、概括的能力。

3.通过解决实际问题，体验整式在表示数量关系和解决实际问题中的作用，感受数学的实用性。

（三）情感态度与价值观

1.通过用字母表示数的学习，感受数学的简洁美与符号化思想的魅力，激发学习数学的兴趣。

2.在探究与合作学习中，培养学生积极思考、勇于探索的精神和合作交流的意识。

3.培养学生严谨的学习态度，养成良好的学习习惯，如规范书写、细致运算等。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

1.整式的有关概念（单项式、多项式、系数、次数、项、常数项）。

2.同类项的概念及合并同类项法则。

3.去括号法则。

4.整式的加减运算。

（二）教学难点

1.从具体问题中抽象出字母表示数的过程，理解字母表示数的一般性。

2.准确理解单项式的系数和次数、多项式的项和次数的概念，避免混淆。

3.去括号法则的理解与熟练应用（特别是括号前是负号的情况）。

4.合并同类项法则的灵活运用。

四、知识点梳理与教学建议

（一）用字母表示数

1.核心内容：

*字母可以表示任意的数，也可以表示特定意义的公式，还可以表示符合条件的某一个数，甚至可以表示具有某些规律的数。

*用字母表示数的意义：简洁明了地表达数量关系、运算律、计算公式等，具有普遍性和抽象性。

2.教学建议：

*情境引入：从学生熟悉的实例出发，如用字母表示运算律（加法交换律a+b=b+a）、计算公式（长方形面积S=ab）、简单的数量关系（小明今年a岁，爸爸比他大28岁，爸爸今年(a+28)岁），让学生初步感受字母表示数的必要性和优越性。

*强调规范性：引导学生注意书写格式，如数字与字母相乘时，数字在前，字母在后，乘号可省略或用“·”表示；字母与字母相乘时，乘号可省略；除法运算一般写成分数形式等。

*突破难点：通过对比具体数字运算和字母表示的运算，帮助学生理解字母表示数的抽象性，消除“字母只能表示一个未知数”的误解。

（二）代数式

1.核心内容：

*代数式的概念：用基本的运算符号（加、减、乘、除、乘方、开方）把数或表示数的字母连接而成的式子叫做代数式。单独的一个数或者一个字母也是代数式。

*代数式的书写规范（与用字母表示数的规范基本一致）。

2.教学建议：

*辨析概念：通过具体例子让学生判断哪些是代数式，哪些不是（如含有“=”、“”、“”等关系符号的式子不是代数式）。

*强化书写：通过大量练习，让学生熟练掌握代数式的正确书写方法，避免出现如“a×3”、“a÷b”、“21/2a”等不规范写法。

（三）整式的概念

1.核心内容：

*单项式：由数与字母的积组成的代数式叫做单项式。单独的一个数或一个字母也叫做单项式。

*系数：单项式中的数字因数叫做这个单项式的系数。（注意：系数包括前面的符号）

*次数：一个单项式中，所有字母的指数的和叫做这个单项式的次数。（注意：常数项的次数为0）

*多项式：几个单项式的和叫做多项式。

*项：在多项式中，每个单项式叫做多项式的项。其中不含字母的项叫做常数项。

*次数：多项式里，次数最高项的次数，叫做这个多项式的次数。

*整式：单项式和多项式统称为整式。

2.教学建议：

*概念形成：从具体的代数式入手，让学生观察、比较、分类，从而抽象出单项式、多项式的概念。例如，给出一组代数式：3x,-5,a2b,4x+7,x2-3x+2，引导学生发现它们的组成特点。

*关键词剖析：

*对“单项式”，强调“