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幼儿园托班教案好玩的靠垫（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园托班幼儿设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的相关内容，结合课程标准，明确了本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位和作用。课程内容为“好玩的靠垫”，旨在通过游戏活动，锻炼幼儿的手眼协调能力，培养幼儿的动手操作能力和创造力。核心概念是“游戏化学习”，技能包括动手操作和创造性思维。

2.学情分析

托班幼儿年龄较小，生活经验相对有限，但好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们已经具备一定的动手操作能力，但合作意识和规则意识较弱。本教案针对幼儿的认知特点，设计了简单易操作的游戏，旨在激发幼儿的兴趣，引导他们在游戏中学习，培养良好的学习习惯。同时，本教案也关注到幼儿可能存在的学习困难，如易错点（操作步骤）、混淆点（游戏规则），并在教学过程中加以引导和纠正。

3.教学目标与策略

本教案的教学目标包括：

通过游戏活动，锻炼幼儿的手眼协调能力。

培养幼儿的动手操作能力和创造力。

引导幼儿在游戏中学习，培养良好的学习习惯。

针对教学目标，本教案采用以下策略：

设计简单易操作的游戏，激发幼儿兴趣。

引导幼儿在游戏中学习，培养合作意识和规则意识。

关注幼儿的个体差异，因材施教。

通过游戏评价，了解幼儿的学习情况，及时调整教学策略。

二、教学目标

知识的目标：

说出：幼儿能够识别和描述不同形状和颜色的靠垫。

列举：幼儿能够列举出至少三种制作靠垫的材料。

能力的目标：

设计：幼儿能够根据自身需求设计一个简单的靠垫图案。

操作：幼儿能够在成人指导下，使用剪刀和胶水等工具制作靠垫。

情感态度与价值观的目标：

体验：幼儿能够在制作过程中体验创造的乐趣和成功的喜悦。

尊重：幼儿能够尊重他人的创作，学会欣赏和分享。

科学思维的目标：

观察：幼儿能够观察并描述靠垫的制作过程。

推理：幼儿能够根据观察到的现象进行简单的推理和判断。

科学评价的目标：

评价：幼儿能够评价自己制作的靠垫，并提出改进建议。

反思：幼儿能够反思制作过程，总结经验，提升动手能力。

三、教学重难点

重难点：

重点在于培养幼儿动手操作能力和创造力，难点在于引导幼儿理解和运用剪刀等工具，确保安全操作的同时，提高幼儿的精细动作控制能力。教学难点之所以存在，是因为幼儿的年龄特点导致他们对工具使用和精细动作的掌握存在个体差异，需要通过逐步指导和示范来克服。

四、教学准备

教学准备：

教师需准备包括制作10张幼儿友好的靠垫图案图卡、剪刀、胶水、彩色纸、布料等材料。学生需准备画笔、剪刀等个人工具。教学环境需设置5个小组活动区，并提前设计好黑板板书，包括课程目标、步骤图和注意事项。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师通过提问的方式，引导学生回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。

教师引导语：“小朋友们，上节课我们学习了什么？还记得我们制作的第一个小玩具吗？”

学生积极回答，教师总结并引入本节课的主题：“今天，我们将学习如何制作一个有趣的靠垫。”

2.新授

时间预估：20分钟

环节一：观察与讨论

教师展示多种不同形状和颜色的靠垫，引导学生观察并讨论。

教师引导语：“请看这些靠垫，它们有什么不同？你们觉得哪些形状和颜色更适合制作靠垫？”

学生观察并回答，教师总结并记录学生的观点。

环节二：材料介绍

教师介绍制作靠垫所需的材料，如彩色纸、布料、剪刀、胶水等。

教师引导语：“接下来，让我们看看制作靠垫需要哪些材料？”

学生跟随教师一起认识材料，并了解其用途。

环节三：制作步骤

教师演示制作靠垫的步骤，包括裁剪、折叠、粘贴等。

教师引导语：“现在，我将演示如何制作一个简单的靠垫。请大家仔细观察。”

学生观察教师的操作，并记录关键步骤。

环节四：小组合作

学生分成小组，在教师的指导下开始制作靠垫。

教师引导语：“现在，请你们按照刚才看到的步骤，开始制作自己的靠垫吧。”

教师巡回指导，解答学生的问题，确保每个学生都能顺利进行。

3.巩固

时间预估：15分钟

环节一：展示与评价

学生展示自己制作的靠垫，教师和同学给予评价。

教师引导语：“请每个小组展示一下你们的靠垫，大家一起来评价一下。”

学生展示作品，教师和学生共同评价，提出改进建议。

环节二：创意设计

教师引导学生进行创意设计，制作一个独特的靠垫。

教师引导语：“现在，请你们发挥想象力，设计一个有趣的靠垫。”

学生发挥创意，设计并制作靠垫。

4.小结

时间预估：5分钟

教师总结本节课的内容，强调制作靠垫的步骤和技巧。

教师引导语：“今天，我们学习了如何制作靠垫。希望大家能够掌握这些步骤和技巧，回家后可以和爸爸妈妈一起制作一个