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高三数学复习难点专题突破讲义

前言

高三数学复习，犹如攀越高峰，既有基础知识点的广阔铺垫，更有难点专题的陡峭挑战。这些难点，往往是高考考查的重点，也是同学们拉开差距的关键。本讲义旨在针对高三数学复习中的核心难点专题进行深度剖析，梳理知识脉络，点拨解题思路，总结突破策略，以期帮助同学们在复习中精准发力，有效攻克难关，实现数学成绩的稳步提升。

本讲义的使用，建议同学们结合自身实际情况，在系统复习基础知识的前提下，有针对性地研习。对于每个专题，不仅要理解概念、掌握方法，更要通过典型例题的分析和适量练习，体会数学思想的运用，培养独立思考和解决复杂问题的能力。

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专题一：函数与导数的综合应用

函数是高中数学的主线，而导数则是研究函数性质、解决函数问题的锐利工具。函数与导数的综合应用，因其综合性强、思维量大、能力要求高，一直是高考数学的压轴难点之一。

一、核心知识回顾与梳理

1.函数的基本性质：定义域、值域、单调性、奇偶性、周期性、对称性。

2.导数的几何意义：函数在某点处的导数即为该点处切线的斜率。

3.导数的应用：

*判断函数的单调性（导数的正负与函数单调性的关系）。

*求函数的极值与最值（导数为零的点与极值点的关系，极值与最值的区别与联系）。

*解决不等式恒成立、能成立问题。

*函数零点（方程根）的判定与个数讨论。

二、难点剖析与突破策略

难点一：含参函数的单调性与极值、最值问题

难点表现：参数的引入使得函数的单调性讨论变得复杂，极易出现分类不完整、逻辑混乱的情况；极值点的存在性、个数以及极值的大小判断也常因参数而变得不确定。

突破策略：

1.明确参数的影响：分析参数在函数表达式（尤其是导数表达式）中的位置和作用，确定参数对导数符号、函数单调性的影响方式。

2.把握分类讨论的标准：

*导数为零的方程是否有实根？（即判别式的正负）

*若有实根，实根是否在函数的定义域内？

*若定义域内有多个实根，这些实根的大小关系如何？

3.规范讨论步骤：先求导，令导数等于零，得到含参方程。然后根据上述分类标准，对参数进行逐级分类讨论。在每一类下，确定函数的单调区间，进而判断极值点和极值。

4.数形结合辅助：在讨论过程中，可借助函数图像的大致趋势帮助理解和判断，特别是导函数图像的走向。

典型例题精析：

（此处应插入一道含参函数单调性讨论或极值求解的典型例题，并进行详细分析，展示分类讨论的标准和过程，以及如何利用导数工具解决问题。）

难点二：利用导数证明不等式

难点表现：如何构造合适的辅助函数是证明的关键，学生常感到无从下手；构造出函数后，如何判断其单调性、求出最值以达到证明目的，也存在困难。

突破策略：

1.等价变形，构造函数：观察不等式的结构特征，通过移项、通分、换元等手段，将不等式转化为形如`f(x)≥0`（或`≤0`）的形式，从而构造辅助函数`f(x)`。

2.利用函数的单调性与最值证明：

*若`f(x)`在`[a,b]`上单调递增，则`f(x)≥f(a)`；若单调递减，则`f(x)≥f(b)`。

*若`f(x)`的最小值`≥0`，则`f(x)≥0`恒成立。

3.常见构造技巧：

*直接作差法：`f(x)=左式-右式`。

*变形后作差：对不等式两边同除以某个正数（如`x`），再作差。

*构造双函数：将不等式拆分为`f(x)≥g(x)`，证明`f(x)min≥g(x)max`。

4.多次求导：对于一些复杂的函数，可能需要通过求二阶导数甚至更高阶导数来判断一阶导数的单调性，进而确定原函数的单调性。

典型例题精析：

（此处应插入一道利用导数证明不等式的典型例题，分析如何观察不等式结构，如何构造辅助函数，并通过研究辅助函数的单调性和最值来完成证明。）

难点三：导数与函数零点（方程根）问题

难点表现：判断函数零点的个数、确定零点所在区间、根据零点个数求参数范围等问题，综合性强，对学生的数形结合能力和分析能力要求高。

突破策略：

1.利用函数的单调性与极值（最值）判断零点个数：

*若函数在某区间上单调且端点函数值异号，则该区间内有且仅有一个零点。

*若函数在某区间内有极值，通过判断极值的正负以及函数在区间端点处的函数值符号，可确定零点个数。

2.分离参数法：将含参方程`f(x,a)=0`分离为`a=g(x)`的形式，通过研究函数`g(x)`的图像与直线`y=a`的交点个数来确定原方程根的个数。

3.数形结合思想：画出函数的大致图像（利用导数分析单调性、极值、渐近线等），直观判断零点个数或参数范围。

4.构造函数，转化