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六年级语文文学常识重点总结

文学常识是语文学习的基石，它不仅帮助我们更好地理解课文内容，更能拓宽视野，提升人文素养。对于六年级的同学而言，系统梳理和掌握这一阶段的文学常识，对后续的语文学习乃至个人文化积淀都至关重要。本文将从作家作品、文体知识、古诗文积累及文化常识几个核心方面，为同学们进行梳理与总结。

一、作家与作品：文学殿堂的基石

了解作家及其代表作品，是打开文学世界大门的钥匙。六年级阶段，我们接触了古今中外众多名家及其不朽之作。

（一）中国古代文学名家

1.屈原：我国第一位伟大的爱国诗人，代表作《离骚》，其作品充满了浪漫主义色彩和家国情怀。我们学过他的《九歌·少司命》中的名句“荷衣兮蕙带，儵而来兮忽而逝”。

2.李白：唐代伟大的浪漫主义诗人，被誉为“诗仙”。其诗风豪放飘逸，想象丰富。代表作有《静夜思》（床前明月光，疑是地上霜）、《望庐山瀑布》（飞流直下三千尺，疑是银河落九天）、《赠汪伦》（桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情）等。

3.杜甫：唐代伟大的现实主义诗人，被誉为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。诗风沉郁顿挫，关注民生疾苦。代表作有《春望》（国破山河在，城春草木深）、《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天）等。

4.白居易：唐代诗人，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。其诗语言通俗晓畅。代表作有《赋得古原草送别》（离离原上草，一岁一枯荣）、《忆江南》（日出江花红胜火，春来江水绿如蓝）。

5.苏轼：北宋文学家、书画家，号东坡居士，“唐宋八大家”之一。其诗、词、文、书、画皆精。词开创豪放一派。代表作有《题西林壁》（不识庐山真面目，只缘身在此山中）、《水调歌头·明月几时有》（但愿人长久，千里共婵娟）。

6.陆游：南宋爱国诗人，一生创作诗歌众多，内容多抒发爱国情怀。代表作《示儿》（王师北定中原日，家祭无忘告乃翁）、《游山西村》（山重水复疑无路，柳暗花明又一村）。

（二）中国现当代文学名家

1.鲁迅：原名周树人，伟大的文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》（收录《故乡》、《阿Q正传》等）、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》（收录《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》等）。其作品深刻揭露社会现实，语言犀利。

2.巴金：原名李尧棠，现代著名作家。代表作“激流三部曲”《家》、《春》、《秋》，以控诉旧礼教、歌颂青春和反抗精神为主题。

3.老舍：原名舒庆春，字舍予，现代著名作家。作品充满京味，语言生动幽默。代表作《骆驼祥子》、《四世同堂》，话剧《茶馆》、《龙须沟》。我们学过他的《猫》和《草原》。

4.冰心：原名谢婉莹，现代著名女作家、儿童文学家。其作品充满爱与温暖，语言清丽。代表作诗集《繁星》、《春水》，散文集《寄小读者》。

（三）外国文学名家及作品

1.安徒生：丹麦著名童话作家。代表作《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》、《丑小鸭》、《海的女儿》等，其童话充满幻想，寓意深刻。

2.格林兄弟：德国童话搜集家、语言学家，雅各布·格林和威廉·格林。他们搜集整理的《格林童话》包含了《白雪公主》、《灰姑娘》、《小红帽》、《青蛙王子》等经典童话。

3.笛福：英国作家，被誉为“英国小说之父”。代表作《鲁滨逊漂流记》，讲述了鲁滨逊在孤岛上顽强求生的故事，体现了人类的智慧与勇气。

二、文体知识：识别文章的“身份证”

不同的文体有其独特的表达方式和特点，掌握文体知识有助于我们更精准地阅读和写作。

（一）记叙文

以记叙为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。要素包括时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果（即“六要素”）。常见的记叙文有：

*写人：通过具体事例表现人物的性格特点和精神品质。

*叙事：叙述一件或几件事情的发生、发展和结局。

*写景：描绘景物的特点，抒发作者的情感。

*状物：对事物的形态、特征等进行描摹，寄托作者的情感或见解。

（二）说明文

以说明为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功能、制作方法、发展过程以及内在事理的一种文体。常见的说明方法有：举例子、列数字、作比较、打比方、下定义、分类别等。说明文语言要求准确、简明。

（三）议论文

以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。议论文的三要素是论点（作者的观点）、论据（证明论点的材料，包括事实论据和道理论据）、论证（用论据证明论点的过程和方法，如举例论证、道理论证、对比论证等）。

（四）诗歌

一种高度凝练、富有节奏感和韵律感，集中反映社会生活、抒发思想情感的文学体裁。

*古典诗词：讲究平仄、对仗和押韵。如唐诗、宋词。

*现代诗歌：形式自由，不讲究严格的格律，但同样要求语言凝练，富有意境。

（五）散文

一种题材广泛、写法灵活、形散神不