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2025-2025学年度第一学期初中教导处工作计划

一、指导思想

本学期，教导处将紧紧围绕学校整体工作部署，以“立德树人”为根本任务，聚焦“双减”政策的深化落实与教育教学质量的稳步提升。我们将坚持以学生发展为本，以课程改革为核心，以教学常规管理为抓手，以教师专业成长为支撑，致力于优化教学过程，规范教学行为，激发课堂活力，全面促进学生核心素养的养成，努力开创我校初中教学工作的新局面，为培养担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实基础。

二、工作目标

1.教学常规精细化：进一步规范备课、上课、作业设计与批改、辅导、评价等各环节管理，提升教学管理效能，确保教学秩序井然。

2.教学质量优质化：关注学生学习过程，优化教学方法与手段，力争各年级各学科教学质量在原有基础上有新的提升，特别关注学困生转化与优等生培养。

3.教师发展专业化：加强教研组长、备课组长队伍建设，组织开展形式多样的教研活动与教师培训，促进教师专业素养和教学能力的持续发展。

4.学生素养全面化：通过丰富的课程设置与实践活动，培养学生良好的学习习惯，提升自主学习能力、合作探究能力和创新实践能力，促进学生全面而有个性的发展。

5.教学研究常态化：深化课堂教学改革，积极探索符合我校学情的有效教学模式，鼓励教师参与教学研究与课题申报，提升教研活动的针对性与实效性。

三、主要工作任务与措施

（一）强化教学常规管理，夯实教学质量基础

教学常规是教学工作的生命线。本学期，我们将从细节入手，推动教学常规管理的精细化与长效化。

1.规范教学计划与过程管理：开学初，督促各年级组、备课组及任课教师按时完成学期教学计划的制定与审核。加强对教学过程的动态监控，通过定期与不定期的教学巡查、推门听课、查阅教学资料等方式，及时了解教师教学计划执行情况、课堂教学状况及学生学习效果，确保教学环节落到实处。

2.优化备课与上课环节：严格落实集体备课制度，要求备课组每周至少开展一次有主题、有研讨、有记录的集体备课活动，集思广益，共同提高备课质量。强调教师在集体备课基础上进行个性化二次备课。课堂教学要坚持以学生为中心，注重启发式、互动式教学，鼓励教师运用多种教学手段激发学生学习兴趣，提高课堂效率。

3.加强作业设计与评价指导：严格控制作业总量和时长，提倡分层、弹性和个性化作业。教导处将组织力量研究各学科作业设计的有效性，引导教师设计更多探究性、实践性、综合性作业。加强对作业批改质量的检查，要求教师及时、认真批改，注重评语的激励性与指导性，切实发挥作业的诊断与反馈功能。

4.落实培优补差与个别辅导：关注学生个体差异，指导教师制定切实可行的培优补差计划。鼓励教师利用课余时间对学困生进行有针对性的辅导，帮助他们树立信心，改进学习方法；同时，为学有余力的学生提供拓展性学习资源和指导，促进其特长发展。

（二）深化课堂教学改革，提升课堂教学效能

课堂是提升教学质量的主阵地。本学期，我们将持续推动课堂教学改革，着力打造高效、生动的课堂。

1.组织课堂教学研讨活动：围绕“提升课堂教学有效性”这一主题，组织开展系列公开课、示范课、研究课等活动。鼓励教师跨学科听课、评课，营造积极研讨的氛围。邀请经验丰富的教师分享教学心得，发挥其示范引领作用。

2.推广优秀教学模式与方法：积极引进和推广国内外先进的教学理念和教学模式，结合我校实际情况进行消化、吸收和创新。鼓励教师探索符合学科特点和学生认知规律的教学方法，如项目式学习、合作学习等，培养学生的核心素养。

3.加强信息技术与学科教学融合：提升教师运用现代教育技术的能力，鼓励教师利用智慧教育平台、多媒体资源等辅助教学，丰富教学内容和形式，优化教学过程，提高学习体验。

（三）加强教师队伍建设，促进教师专业成长

教师是学校发展的第一资源。我们将多措并举，为教师的专业成长搭建平台、创造条件。

1.强化教研组长与备课组长职责：明确教研组长、备课组长在学科建设、教学研究、教师培养等方面的职责，定期召开教研组长、备课组长会议，交流工作经验，研究解决教学中的问题，提升其组织协调和专业引领能力。

2.开展多元化教师培训：结合教师需求，组织开展师德师风培训、教育理论学习、教学技能提升等各类培训活动。鼓励教师参加各级各类教研活动、学术交流和业务竞赛，拓宽专业视野，更新教育理念。

3.实施青年教师培养工程：继续推行“师徒结对”帮扶制度，为青年教师配备经验丰富的指导教师，在教学常规、课堂教学、班级管理等方面给予具体指导。组织青年教师教学基本功比赛、汇报课等活动，促进其快速成长。

4.鼓励教育教学研究与反思：引导教师养成教学反思的习惯，鼓励他们积极撰写教学案例、教学论文。支持教师申报各级教育科研课题，教导处将提供必要的指导和服务，推动教研成果的转化与应用。

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