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2025年国家开放大学（电大）《汉语口语与写作》期末考试复习题库及答案解析

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一、选择题

1.学习汉语口语与写作的主要目的是（）

A.掌握汉语的语法规则

B.提高汉语的表达能力和写作水平

C.了解汉语的历史文化

D.熟悉汉语的拼音系统

答案：B

解析：学习汉语口语与写作的核心目标是提升在实际交流中的语言运用能力，包括清晰、准确、得体地表达思想，以及能够撰写规范、流畅的文章。这比单纯地掌握语法规则、了解历史文化或熟悉拼音系统更为重要，因为它们是实现有效沟通的关键。

2.汉语口语表达中，最重要的是（）

A.使用华丽的辞藻

B.语句的流畅和逻辑性

C.语调的抑扬顿挫

D.使用方言词汇

答案：B

解析：汉语口语表达的关键在于确保语句的连贯和思路的逻辑清晰。这有助于听众准确理解说话者的意图。华丽的辞藻、丰富的语调和地方方言词汇虽然可以增加表达的趣味性或地域特色，但若缺乏流畅性和逻辑性，反而会影响沟通效果。

3.写作一篇规范的议论文，首先需要（）

A.确定中心论点

B.搜集大量资料

C.设计精美的版式

D.使用复杂的句式

答案：A

解析：议论文是围绕特定观点展开论述的文章体裁。一篇结构清晰、论证有力的议论文，必须首先明确其核心观点，即中心论点。只有确立了中心论点，才能围绕它选择材料、组织论据、展开论述。资料搜集、版式设计和句式运用都是在中心论点确定后的具体写作环节。

4.修改文章时，发现逻辑混乱，应首先（）

A.调整段落顺序

B.增加描写性语句

C.删除冗余信息

D.统一文章风格

答案：A

解析：文章的逻辑混乱意味着段落之间、句子之间的联系不畅，观点的展开缺乏条理。因此，修改时应首先着眼于调整段落顺序或段落内部的结构，使文章的思路更加清晰、连贯。增加描写、删除冗余或统一风格都是在逻辑梳理之后进行的完善工作。

5.汉语写作中，“的”“地”“得”的正确使用主要取决于（）

A.词语的声调

B.词语的词性

C.词语的笔画

D.词语的排列顺序

答案：B

解析：在现代汉语中，“的”通常用在定语后面，“地”用在状语后面，“得”用在动词或形容词后面连接补语。这种用法规则是基于词语在句子中充当的成分（即词性）来确定的，而不是声调、笔画或排列顺序。

6.以下哪种表达方式最适合用于正式报告？（）

A.口语化表达

B.夸张的修辞手法

C.简洁、准确、客观的语言

D.幽默风趣的语言

答案：C

解析：正式报告旨在清晰、准确地传达信息或提出观点，通常面向较为严肃的场合或接收者。因此，语言风格应保持简洁、精确，并力求客观中立，避免使用过于口语化、夸张或幽默的表达，以免影响信息的严肃性和权威性。

7.在口语交流中，表达清晰的主要障碍是（）

A.词汇量不足

B.语速过快

C.语法错误

D.口音

答案：A

解析：表达清晰的核心在于听众能够准确理解说话者的意图。词汇量不足会导致说话者无法找到合适的词语来表达复杂或具体的意思，从而造成信息传递不清晰。虽然语速、语法和口音也会影响清晰度，但词汇是构建清晰表达的基础。

8.写作时，引用名言警句的主要目的是（）

A.展示自己的知识储备

B.增强论点的说服力

C.增加文章的长度

D.提高文章的文学性

答案：B

解析：在写作中，特别是议论文或说明文中，引用权威的名言警句可以为其所要论证的观点提供强有力的支撑，增加论点的可信度和说服力。这比单纯展示知识、增加篇幅或提升文学性更为直接和有效。

9.汉语写作中，“被”字句的运用（）

A.只能用于被动意义

B.可以用于强调施动者

C.完全没有语法功能

D.只能用于书面语

答案：B

解析：汉语中的“被”字句虽然常用于表达被动意义，即说明动作的承受者，但也可以通过调整句式或语境来强调动作的施动者，例如“被谁怎么样了？”的句式常用于询问责任方。它是一种功能较为丰富的句式，并广泛应用于口语和书面语中。

10.朗读诗歌时，应主要注意（）

A.语音的准确性

B.语调的抑扬顿挫和节奏感

C.速度的快慢

D.重音的位置

答案：B

解析：诗歌具有强烈的音乐性和节奏感，其表达效果很大程度上依赖于声音的韵律。因此，朗读诗歌时，应着重注意语调的起伏变化和整体节奏的把握，以传达诗歌的意境和情感。语音准确、速度适中、重音恰当固然重要，但最核心的是体现其独特的韵律美。

11.学习汉语口语与写作，主要目的是（）

A.掌握汉语的语法规则

B.提高汉语的表达能力和写作水平

C.了解汉语的历史文化

D.熟悉汉语的拼音系统

答案：B

解析：学习汉语口语与写作的核心目标是提升在实际交流中的语言运用能力，包括清晰、准确、得体地表达思想，以及