2025年国家开放大学（电大）《外语视听说》期末考试复习试题及答案解析.docxVIP

2025年国家开放大学（电大）《外语视听说》期末考试复习试题及答案解析

所属院校：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1.在《外语视听说》课程中，观看电影片段的主要目的是（）

A.计算电影的总时长

B.学习电影导演的生平

C.提高学生的听力理解能力和跨文化交际能力

D.分析电影的拍摄技术

答案：C

解析：《外语视听说》课程的核心目标是提高学生的外语听力理解能力和跨文化交际能力。通过观看电影片段，学生可以接触到真实、地道的语言环境，学习不同文化背景下的表达方式和交际习惯，从而提升自己的语言应用能力。计算电影时长、学习导演生平和分析拍摄技术虽然也是电影学习的方面，但并非本课程的主要目的。

2.听力理解训练中，听写练习的主要作用是（）

A.提高学生的写作速度

B.培养学生的记忆力

C.增强学生捕捉细节信息的能力

D.训练学生的发音技巧

答案：C

解析：听写练习要求学生准确记录听到的每一个单词和句子，这需要学生高度集中注意力，仔细辨别语音、语调和语法结构，从而有效增强捕捉细节信息的能力。虽然听写也能间接培养记忆力，但其主要作用还是在于提高听力理解的精确度。提高写作速度、训练发音技巧与听写练习的直接关系不大。

3.在跨文化交际中，直接了当的沟通方式通常适用于（）

A.东亚文化背景的人群

B.南欧文化背景的人群

C.北美文化背景的人群

D.南亚文化背景的人群

答案：C

解析：北美文化背景的人群通常倾向于直接了当的沟通方式，强调明确表达自己的观点和需求，注重效率和清晰度。相比之下，东亚、南欧和南亚文化背景的人群往往更倾向于间接沟通，注重人际关系和语境，避免直接表达可能引起冲突的意见。因此，直接了当的沟通方式在北美文化中更为常见和适用。

4.《外语视听说》课程中，角色扮演活动的主要目的是（）

A.让学生体验不同的职业

B.增强学生的表演技巧

C.提高学生的口语表达能力和应变能力

D.训练学生的写作能力

答案：C

解析：角色扮演活动要求学生模拟真实交际场景，用外语进行对话和互动，这可以有效提高学生的口语表达能力，锻炼他们在不同情境下的应变能力。虽然角色扮演也可能涉及表演技巧和职业体验，但其主要目的还是在于提升语言应用能力，而不是单纯的表演或职业探索。

5.在听力理解中，预测技巧的主要作用是（）

A.帮助学生记住听力材料中的关键词

B.提高学生猜测生词的能力

C.增强学生抓住听力材料主旨的能力

D.训练学生的快速反应能力

答案：C

解析：预测技巧要求学生在听录音前，根据听力材料的标题、图片或问题等信息，预先判断谈话的主题和可能涉及的内容，这有助于学生带着问题去听，更容易抓住听力材料的主旨和关键信息。虽然预测也能帮助学生记忆关键词和猜测生词，但其核心作用还是在于提高对听力材料整体内容的把握能力。

6.外语电影中，字幕的作用主要是（）

A.替代演员的表演

B.增加电影的视觉效果

C.帮助观众理解对话内容

D.提高电影的艺术价值

答案：C

解析：字幕的主要功能是为听不懂外语的观众提供文字信息，帮助他们理解电影中的对话内容。虽然字幕也能在一定程度上辅助演员表演和提升电影艺术价值，但其最根本的作用还是在于促进跨语言理解，使更多观众能够欣赏外语电影的内容。

7.在《外语视听说》课程中，跟读练习的主要目的是（）

A.提高学生的阅读速度

B.增强学生的语音模仿能力

C.训练学生的听力记忆能力

D.扩大学生的词汇量

答案：B

解析：跟读练习要求学生模仿录音中的语音、语调和节奏进行朗读，这可以有效增强学生的语音模仿能力，使他们的发音更接近母语者。虽然跟读也能间接提高听力记忆能力和扩大词汇量，但其主要目的还是在于改善语音面貌和培养地道表达。

8.跨文化交际中，文化冲击现象通常指（）

A.不同文化背景人群的友好交流

B.文化差异导致的适应困难

C.对外国文化的盲目崇拜

D.文化融合过程中的创新

答案：B

解析：文化冲击是指人们在进入一个全新文化环境时，由于文化差异而产生的心理不适、困惑甚至排斥的现象。它表现为对陌生文化习俗的不理解、对自身文化优越感的动摇等。友好交流、盲目崇拜和culturefusion中的创新都不属于文化冲击的范畴，只有文化差异导致的适应困难才是其核心特征。

9.《外语视听说》课程中，观看纪录片的主要目的是（）

A.了解历史事件的经过

B.学习专业领域的术语

C.提高学生的综合语言应用能力

D.认识不同国家的风土人情

答案：C

解析：观看纪录片虽然也能帮助学生了解历史、学习专业术语和认识不同国家的风土人情，但《外语视听说》课程选择纪录片作为教学材料，主要目的是通过真实、系统的语