2.1 空气占据空间（教学设计）科学大象版三年级上册2025.docx

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大象版（2024年）科学三年级上册教学设计

课题

2.1空气占据空间

课型

新授课

教学目标

科学观念：明确空气具有占据空间的性质，知道空气占据的空间可通过钻孔、开孔等方式排出，能解释“吹气球”“纸团不湿”等现象与空气占据空间的关联。科学思维：通过分析实验现象，建立“现象-猜想-实验验证-结论”的思维链，能推理空气占据空间的变化过程。

探究实践：能规范完成“瓶中吹气球”“不会湿的纸团”等实验，准确记录现象，通过小组合作分析原理，能用文字或画图描述实验结论。?

态度责任：养成规范实验、安全操作的习惯，树立实事求是的科学态度，激发探究空气奥秘的兴趣，体会空气性质在生活中的应用。

教学重难点

重点

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