第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”教案.docVIP

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七年级历史（上册）教学设计

第14课沟通中外文明的“丝绸之路”

教学

目标

知识与技能

（1）了解张骞出使西域、中央政府对西域实行管辖、丝绸之路等基本史实，使学生初步掌握我国古代历史上中原地区与边疆地区的经济文化联系和东西方经济文化交流的历史过程。?

（2）通过对各种历史现象的思考，培养学生的想象、理解、分析、归纳、知识迁移等能力以及组织表达问题的能力。

过程与方法

（1）了解张骞出使西域、中央政府对西域实行管辖、丝绸之路等基本史实，使学生初步掌握我国古代历史上中原地区与边疆地区的经济文化联系和东西方经济文化交流的历史过程。?

（2）通过对各种历史现象的思考，培养学生的想象、理解、分析、归纳、知识迁移等能力以及组织表达问题的能力。

情感、态度与价值观

（1）丝绸之路是古代中国走向世界之路，它是中华民族向全世界展示其伟大创造力和灿烂文明的门户，也是古代中国得以与西方文明交融交汇、共同促进世界文明进程的合壁之路。增强学生的民族自豪感。?

（2）通过张骞为报效祖国不屈不挠、勇于冒险和开拓的精神，激发学生的爱国情感和开拓进取的意识。?

（3）强调历史知识与现实生活的联系，引导学生关注社会发展，懂得学以致用。?

教学重点：张骞通西域、丝绸之路?

课型

新授

课时

第1课时

教学重点

张骞通西域丝绸之路

教学难点

如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。

教法分析

多媒体可见创设情景

学法分析

小组合作

教学准备

多媒体

教学过程设计

问题与情境

师生行为

设计意图

导入新课

（播放石榴、葡萄等图片）

这些食物你吃过吗？你知道它们是哪里出产的吗？又是什么时候传入中原的呢？（西域，汉朝时期）那么，西域到底是什么地方呢，又是谁把这些食物带入中原的呢？今天我们就一起来学习一下。

激发学生学习兴趣

探究新课

（一）张骞通西域

多媒体展示张骞出使西域图，引导学生思考

1、根据地图，讲述西域的地理位置：两汉时期，人们把今天甘肃玉门关和阳关以西，也就是现在新疆和中亚以至更远的地方，称为西域。

2、大家回忆一下，在汉武帝之前我们汉朝跟匈奴之间的关系如何？

西汉初期国家实力衰弱，不足以与匈奴抵抗，所以实行的是和亲政策，但是匈奴仍然南下进行掠夺，而且控制了天山以北的小国。

而到了汉武帝时期，西汉国力不断的强盛起来了，汉武帝一直筹划着要反击匈奴。因此，他发布了一张招贤令。我们一起来看一看这张招贤令，然后思考：该“招贤令”所招募的使者是谁？他要完成的任务是什么？（张骞；联合大月支，夹击匈奴。）

3、播放“张骞出使西域路线图”，设想张骞出使西域会遇到的艰险：（自然环境恶劣；被匈奴俘虏；食物匮乏）

张骞有哪些精神值得我们学习？

不畏艰险、勇于奉献、志存高远、百折不挠、忠于祖国……

第一次

第二次

时间

公元前138年

公元前119年

目的

联络大月氏，

夹击匈奴（目的没有达到）

访问西域各国，

建立友好关系

成果

熟悉了西域地理环境和风土人情，及想和汉朝往来愿望

互派使节，

交往日趋频繁

4、张骞共出使了几次西域？（两次）那么，这两次出使的情况怎样呢？请同学们自课文63、64页，找出张骞两次出使西域的时间、目的、成果。

培养学生读图、探究知识的能力。

培养和提高学生合作探究知识的能力。

通过阅读课文、观看图片。培养学生对历史知识的归纳总结能力。

培养学生从历史人物身上学习优秀品质

（二）丝绸之路

多媒体展示丝绸之路图，引导学生讨论

1、为什么把这条商路叫丝绸之路呢？因为在这条商路中，中国输出的商品以丝绸最具代表性。

2、那么丝绸之路的路线到底是怎么样的呢？我们结合地图来看一看：

长安—→河西走廊—→敦煌—→今新疆地区—→西亚—→欧洲

3、这是一条路上丝绸之路，还有一条海上丝绸之路。

4、大家想想看丝绸之路对汉代社会有什么影响？

经济上：中国运往西方：丝绸、瓷器、茶叶……

西方运往中国：香料、琉璃、胡椒……

文化上：中国运往西方：造纸术、印刷术、火药……

西方运往中国：佛教、基督教