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基于认知冲突的初中数学教学策略与教学情境创设研究论文

摘要：本文旨在探讨基于认知冲突的初中数学教学策略与教学情境创设，以激发学生的学习兴趣，提高数学教学效果。通过分析认知冲突在数学教学中的重要作用，本文提出了一系列具有针对性的教学策略和情境创设方法，旨在为初中数学教师提供有益的参考。

关键词：认知冲突；初中数学；教学策略；教学情境

一、引言与背景

（一）认知冲突在初中数学教学中的重要作用

1.激发学生的学习兴趣

在初中数学教学中，认知冲突作为一种教学手段，能够激发学生的学习兴趣。当学生面临一个新的数学问题时，如果他们现有的知识体系无法解决，就会产生认知冲突。这种冲突会促使学生积极寻求新的知识