大班下学期数学教案《我家漂亮的尺子》含反思.docxVIP

大班下学期数学教案《我家漂亮的尺子》含反思

篇1：大班下学期数学教案《我家美丽的尺子》含反思

大班下学期数学教案《我家美丽的尺子》含反思

活动目标：

1、学习用手()及脚(脚印)作为自然测量的工具。

2、知道身体的各个部位都可以作为测量的工具，进一步积累测量的阅历。

3、愿意大胆尝试，体验用身体测量的爱好。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、让幼儿学习简洁的数学题目。

活动预备：

PPT，记录表、笔、衣服，活动室内布置六条小路。

活动过程：

一、阅历回顾：我知道的尺

1、师：你们熟悉这些尺吗?它有什么用?

2、师：这些尺的长度、外形不一样，但是它们都有一个共同的特点是什么?

幼：可以用来测量。

老师小结：尺上面都有刻度，虽然它们的长度、外形不一样，但是都可以测量物体的长度。我给你们介绍一个小伴侣，她的名字叫多多，多多的妈妈测量物体都不用尺子哦，我们一起去看看吧~

二、现场探究：理解“身体尺”

1、手尺(引出长度单位“”的概念。)

(1)师：妈妈是用什么来测量的?

幼：妈妈是用手尺进行测量衣服的。

(2)师：妈妈是怎样用手来量的?什么是“”?

老师小结：把手伸直，从大拇指的尖尖头量到小指尖尖头这么长的距离叫“”。

(3)这里有两件衣服，谁情愿来试试。

师：你们认为他们测量的怎样?为什么?

老师小结：后面一个手和前面一个手接起来，这样首尾相接才能量的精确?????。

手伸直一，小指按住、大拇指接住它，小指按住不动哦。

再来，小指按住、大拇指接住它又一。

(4)师：怎样才能让手尺尽量不变呢?

老师小结：我们在测量的时候肯定要留意，把手尺张到最大，每个手尺都一样长，这样一个手接着一个手，首尾相接的去量，才能量的精确?????。

师：小手真有用，平常小手能做许多事情，现在小手还能做量一量的工具。这个工具就是一把美丽的尺子，它叫作“”。

2、脚尺

(1)师：多多用身体的什么部位量了哪里?上面的10和12是什么意思?

(脚能不能做美丽的尺子呢?用脚印来量究竟是怎么个量法呢?谁能来试试?)

(2)师：多多是怎样用脚测量的?

老师小结：左脚右脚按挨次放上去，脚跟连脚尖，从头量到尾。

(人有两只脚，一个脚印量完了，后面一个脚印可以接过来，脚跟去靠脚尖。原来我们身上的脚也这么管用，不但可以走路做运动，还可以做一把美丽的尺子。)

3、幼儿操作

(1)要求：这里有红色、黄色和蓝色的几条小路，选择一条自己喜爱的小路，从起点到终点，脚跟连脚尖量一量。并将量出的结果记录在表格里。

(2)幼儿操作，老师观看。

(3)沟通：请说说你测量的是哪条路，测量的结果是多少?你是怎么进行测量的?

三、延长部分：拓展阅历

1、师：多多家还有些什么?

2、师：猜猜多多还会用身体的什么部位来量呢?

(师：我们的身上就只有这两把尺子吗?我们的书还没有看完，后面还有好多页，美丽的尺子也不止这两把。老师把书放在教室里，喜爱的话可以去看一看，看看究竟有几把尺子?)老师小结：原来我们的手、胳膊、脚，量量长、宽、高，我们的身体就是灵活的尺子。

教学反思：

近两年来学校开展了数学绘本课，为了尝试不一样的课，学习新的教学方式，我选择了《我家美丽的尺子》，作为我本学期的组内研讨课。

文中以身体中存在的尺来引导孩子了解生活中的非标准化测量，绘本先给了一个情境：在没有尺子的状况下怎么量呢？引导同学留意绘本中提到的用手尺可以测量连衣裙的长度，而且还很精确?????，再让同学思索：豆豆还会用身体的什么部位来量呢？让同学体会：原来用我们的手、胳膊、脚等等也是很好的测量工具啊，量量长、宽、高，我们的身体就是灵活的尺子！接着让同学和同桌一起用一测量课桌的长，这时他们会发觉同一张课桌两人量的结果却不一样，但用自己的一去量课桌的长和讲台桌的宽能比较出长短，同学在玩绘本的过程中找到了不同的解决方式。同时让孩子了解在我们的人体中还蕴含着这么多数学价值呢！孩子在故事情境的引导下发觉原来在我们生活的地方，也有很多关于数学的隐秘呀！

在自然测量上设计了手量、脚印量、步伐量、胳膊“庹”量、胳膊“抱”量等，通过与课本结合及同学的实际生活阅历的考虑，我把重点放在手量、脚印量、步伐量、胳膊“庹”量。在本节课的教学中，我注意启发引导，使同学通过绘本图片体会绘本内容，而不是一味的读绘本。

通过同学体验学习这些身体上的尺子，使同学明白我们的身体就是美丽的尺子。同学相互用手测量同桌的胳膊，小组活动，大大提高了同学的课堂参加度。在绘本的最终