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大班语言公开课教案兔奶奶的幸福

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容《兔奶奶的幸福》是针对大班幼儿设计的语言公开课教案。依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园教育课程标准》，本课内容旨在通过故事讲述、角色扮演、情感体验等活动，培养幼儿的语言表达能力、情感态度和审美情趣。

在知识与技能维度，本课的核心概念包括：故事情节、角色扮演、情感表达。关键技能包括：倾听、讲述、模仿、表达。认知水平上，幼儿需达到“了解”故事情节，“理解”角色关系，“应用”语言表达，“综合”情感体验。

在过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法为：通过故事讲述引导幼儿关注细节，通过角色扮演培养幼儿的想象力和创造力，通过情感体验引导幼儿感受美好。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课承载的学科素养与育人价值为：培养幼儿的同情心、关爱他人、尊重他人、积极乐观的生活态度。

2.学情分析

针对大班幼儿的年龄特点，他们已具备一定的语言表达能力，但对故事情节、角色关系和情感体验的把握尚需引导。以下是对大班幼儿学情的具体分析：

2.1已有知识储备

幼儿已具备基本的语言表达能力，能进行简单的讲述和模仿。

2.2生活经验

幼儿对家庭、亲情有一定的了解，能够感受到亲情的力量。

2.3技能水平

幼儿的倾听、讲述、模仿和表达技能有待提高。

2.4认知特点

幼儿的想象力丰富，对故事情节和角色扮演充满兴趣。

2.5兴趣倾向

幼儿对亲情、友情等主题的故事较为感兴趣。

2.6学习困难

部分幼儿可能对故事情节理解不够深入，情感体验不够丰富。

根据以上分析，本课教学设计应注重引导幼儿关注细节，提高倾听、讲述、模仿和表达技能，培养幼儿的同情心、关爱他人、尊重他人、积极乐观的生活态度。

二、教学目标

1.知识目标

本课的知识目标旨在帮助幼儿构建对故事情节、角色关系和情感体验的层次化认知结构。幼儿将能够“识记”故事的主要角色和事件，能够“理解”故事中角色之间的情感联系，并“应用”这些知识来描述故事情节。通过“描述”兔奶奶的幸福生活，“解释”角色的感受和动机，幼儿将建立起知识间的内在联系，并能够“比较”不同角色的情感表达。最终，幼儿将能够“综合”这些知识，在新情境中“运用”故事中的情感表达技巧，例如在日常生活中表达对家人的感激之情。

2.能力目标

能力目标是培养幼儿在真实情境中运用语言的能力。幼儿将能够“独立并规范地完成”角色扮演，展示其对角色的理解和情感表达。通过“从多个角度评估证据的可靠性”，幼儿将发展批判性思维，能够“提出创新性问题解决方案”，例如设计一场角色间的对话，以展现不同角色的情感变化。在小组合作中，幼儿将“完成一份关于兔奶奶幸福的调查研究报告”，这要求他们能够综合运用语言表达、信息处理和逻辑推理等多种能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标关注幼儿在情感、态度和行为上的成长。通过参与兔奶奶的故事，幼儿将“体会坚持不懈的科学精神”，感受到亲情的力量。在实验过程中，幼儿将“养成如实记录数据的习惯”，培养严谨求实的态度。此外，幼儿将“能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活”，并提出改进建议，展现出社会责任感。

4.科学思维目标

科学思维目标旨在培养幼儿的模型建构、实证研究和系统分析能力。幼儿将“构建…的物理模型”，并用以“解释…现象”，例如通过角色扮演来模拟兔奶奶的生活，从而理解其情感变化。通过鼓励质疑和求证，幼儿将“评估某一结论所依据的证据是否充分有效”，培养逻辑分析能力。此外，幼儿将“运用设计思维的流程”，针对…问题提出原型解决方案，如设计一场庆祝兔奶奶生日的活动。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养幼儿的判断、反思和优化能力。幼儿将“运用…策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点”，通过反思学习过程来提高学习效率。通过“运用评价量规”，幼儿将“对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见”，学会客观评价。同时，幼儿将“能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”，培养信息甄别能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助幼儿深入理解故事《兔奶奶的幸福》的情感内涵，并能够将其与自身的生活经验相结合。重点包括：理解故事情节，即幼儿需能够描述故事的主要事件和角色发展；体验角色情感，即幼儿需能够识别并表达故事中角色的情感变化；运用语言表达，即幼儿需能够用简单的话语复述故事内容，并尝试模仿角色的语言和情感。这些重点是培养幼儿语言表达能力和情感共鸣能力的基础，对于幼儿长远的学习与发展具有重要意义。

2.教学难点

教学的难点在于引导幼儿理解和表达抽象的情感概念。难点包括：情感概念的理解，如“幸福”、“快乐”等，这些概念对幼儿来说较为抽象，需要通过具体的故事情境来感知；情感表达的准确性，幼儿在表