七年级生物上册营养器官的生长教案北师大版（2025—2026学年）.docxVIP

七年级生物上册营养器官的生长教案北师大版（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本节课选自北师大版七年级生物上册，属于“植物生长”单元的一部分。结合七年级学生的认知特点和课程标准，本课旨在让学生了解营养器官的生长特点，理解植物生长的基本原理。通过本节课的学习，学生能够掌握植物生长的基本概念，了解植物生长与营养的关系，为后续学习植物生殖、植物生理等知识打下基础。

学情分析：

七年级学生对生物学科的兴趣较高，但已有知识储备和生活经验相对有限。在课堂上，学生可能对植物生长的原理和营养器官的概念理解不够深入，容易将生长与营养混淆。因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生主动思考，通过实验、观察等方式，让学生在实践活动中感受植物生长的奇妙，培养他们的科学探究精神。

教学目标与策略：

1.知识与技能目标：学生能够了解营养器官的生长特点，掌握植物生长的基本原理。

2.过程与方法目标：通过实验、观察等方式，培养学生的科学探究能力和实践操作能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对生物学科的兴趣，培养他们的科学素养和环保意识。

针对七年级学生的认知特点和教学目标，教师应采用多种教学方法，如讲授、实验、观察、讨论等，引导学生主动参与课堂活动，提高教学效果。

二、教学目标

知识目标：

说出营养器官的概念和作用。

列举植物生长过程中常见的营养器官。

解释营养器官生长的基本原理和影响因素。

能力目标：

设计简单的实验来观察和记录营养器官的生长过程。

通过观察和数据分析，评价实验结果的准确性。

应用所学知识解释实际生活中的营养器官生长现象。

情感态度与价值观目标：

体验科学探究的乐趣，培养对生物学的兴趣。

形成尊重自然、爱护植物的科学态度。

增强环保意识，认识到植物生长对生态系统的重要性。

科学思维目标：

发展观察、比较、分析等科学思维能力。

培养提出假设、设计实验、分析结果的能力。

增强逻辑推理和批判性思维能力。

科学评价目标：

能够根据实验数据和观察结果，进行科学的评价。

识别实验中的误差来源，并提出改进措施。

运用科学知识解释生活中的现象，并做出合理的评价。

三、教学重难点

教学重点：掌握营养器官的概念、生长特点及其在植物生命活动中的作用。

教学难点：理解营养器官生长的原理，特别是光合作用与呼吸作用对营养器官生长的影响，以及如何通过实验观察和数据分析来验证这些原理。难点在于将抽象的生物学原理与具体的实验现象相结合，需要引导学生进行深入思考和实际操作。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备以下资源：制作包含植物生长周期图解的多媒体课件，准备植物器官模型和生长图表作为教具，准备实验器材以供学生进行观察和操作，收集相关视频资料以增强直观感受。同时，学生需预习教材内容，并准备画笔、笔记本等学习用具。此外，将教室座位安排成小组讨论模式，设计黑板板书框架，以便于板书和课堂互动。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师展示各种植物的图片，引导学生回顾已知的植物生长过程。

提问：同学们，你们知道植物有哪些部分吗？它们分别有什么作用呢？

学生活动与预期行为：

学生积极思考并回答，回顾所学知识。

教师根据学生的回答，引导出营养器官的概念。

2.新授

时间预估：30分钟

教学任务一：营养器官的概念与作用

活动方案：

1.教师讲解营养器官的概念，强调其是植物生长的基础。

2.展示植物根系、茎、叶的图片，引导学生观察并说出它们的功能。

3.小组讨论：每组选择一种植物，讨论其营养器官的作用。

4.小组代表分享讨论结果，教师点评并总结。

讲解：

营养器官是植物体的重要组成部分，包括根系、茎和叶。根系负责吸收水分和养分，茎起支撑和输送养分的作用，叶进行光合作用制造养分。

教学任务二：营养器官的生长特点

活动方案：

1.教师展示不同生长阶段的植物图片，引导学生观察营养器官的生长变化。

2.学生小组讨论：分析营养器官生长的特点。

3.小组代表分享讨论结果，教师点评并总结。

讲解：

营养器官的生长特点是：根系向下生长，茎向上生长，叶扩大面积进行光合作用。生长速度受光照、水分、温度等因素的影响。

教学任务三：营养器官生长的原理

活动方案：

1.教师讲解光合作用和呼吸作用的原理，强调其对营养器官生长的重要性。

2.学生小组讨论：分析光合作用和呼吸作用对营养器官生长的影响。

3.小组代表分享讨论结果，教师点评并总结。

讲解：

光合作用是植物生长的能量来源，呼吸作用则消耗能量，维持生命活动。两者共同影响营养器官的生长。

教学任务四：实验观察与记录

活动方案：

1.教师组织学生进行实验，观察营养器官的生长过程。

2.学生记录实验数据，